Série au cadre de la révision du « Profil professionnel » 

Portraits-minute III – que signifie « enseigner la musique » ?

Anicia Kohler, traduction: André Carruzzo, 31.03.2021

Que font les professeurs et professeures d’instrument et de chant ? Quel est leur quotidien, comment voient-ils leur mission ? Dans le cadre de la révision des dossiers de profil professionnel et de missions établis il y a une quinzaine d’années, nous dressons cette année un bref portrait de différents enseignants et enseignantes de musique.

Doris Farinotti

Doris Farinotti a étudié au Conservatorio della Svizzera italiana à Lugano où elle a obtenu un Bachelor of Arts in Music and Movement. Elle enseigne aujourd’hui l’initiation musicale (Iniziazione musicale elementare) dans différentes écoles de musique du Tessin, et donne aussi quelques leçons particulières  – une combinaison qu’elle apprécie beaucoup. « Alterner enseignement collectif et individuel est très stimulant pour moi. Je peux suivre mes élèves sur une longue période et assurer ainsi la continuité de leur formation musicale. En outre, l’enseignement est très varié pour moi, je peux être créative et tenter régulièrement de nouvelles choses. » Au-delà de l’enseignement des contenus musicaux, Doris Farinotti attache aussi beaucoup d’importance à transmettre sa joie et sa passion pour la musique. Elle voit par ailleurs que l’enseignement musical individuel ou en groupe contribue à soutenir aussi d’autres compétences importantes : « La musique est un moyen de communication. Et elle permet aux élèves d’explorer leur vie intérieure et leurs émotions. En tant qu’enseignantes et enseignants, nous pouvons les accompagner sur cette voie. »
Une question qui revient de plus en plus souvent est de savoir si les outils numériques comme Youtube pourraient remplacer à l’avenir l’enseignement de la musique. Pour Doris Farinotti, il est clair que ces outils ont gagné du terrain ces derniers temps. Elle est néanmoins convaincue que la concurrence de l’enseignement numérique a des limites : « L’être humain est un être social. Les expériences virtuelles pourront donc tout au plus compléter les expériences réelles, sur place, mais jamais les remplacer. »

 

Oskar Boldre

Oskar Boldre possède une expérience très diversifiée dans le chant choral, et a notamment suivi une formation en chant diphonique avec Bernard Jaeger. Il enseigne, entre autres, à l’Accademia Vivaldi à Muralto (TI), a fondé plusieurs chœurs ces dernières années, et a publié en 2020 l’outil pédagogique « Giocando La Voce ». « Mon enseignement est basé sur le travail avec un groupe - dans l’improvisation, il est très important de développer une sensibilité pour les autres et une relation avec les autres », explique-t-il. Pendant les cours, Oskar Bolder s’efforce de parler le moins possible, ce qui lui permet d’enseigner sans problème à des élèves de différents âges et parlant différentes langues. « Quand on utilise la voix comme instrument, on peut surmonter les barrières linguistiques ou encore religieuses. » Il est convaincu que l’être humain vient au monde en tant qu’improvisateur et que le chant en commun libre, improvisé, ouvre une voie vers l’enfant intérieur et peut créer des contacts avec d’autres personnes. Parmi les qualités d’un bon enseignant, Oskar Bolder mentionne notamment la générosité ainsi que la sensibilité pour le parcours individuel et le talent des élèves. Il estime que le chant choral n’est pas concurrencé par Youtube & Co., car pour chanter ensemble, il faut être présent dans la même salle.


 

 

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