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Per coloro che sono nuovi o che ritornano alla musica in et\u00e0 avanzata, l'obiettivo \u00e8 quello di (ri)scoprire la musica per se stessi, cantare, suonare o imparare uno strumento. Hanno l'opportunit\u00e0 di entrare a far parte di ensemble strumentali o di un coro e di approfondire la loro conoscenza della teoria o della storia della musica.<\/p>\n
Tuttavia, spesso la vecchiaia non riconosce pi\u00f9 la musica perch\u00e9 le condizioni cambiano e rendono pi\u00f9 difficile fare musica. Tuttavia, fare musica dovrebbe essere possibile in ogni fase della vita anche in et\u00e0 avanzata. Questo vale per le persone anziane mobili che possono ancora frequentare facilmente una scuola di musica o un coro o un ensemble. Ma vale anche per le persone con problemi di salute ed eventualmente con demenza, alle quali le scuole di musica o gli insegnanti di musica freelance offrono i loro servizi e stringono anche collaborazioni con strutture per anziani. Anche i programmi musicali intergenerazionali sono spesso considerati di particolare successo, soprattutto tra le generazioni dei nipoti e dei nonni.<\/p>\n
Le scuole di musica dovrebbero quindi pensare ancora di pi\u00f9 a come il canto, il fare musica e l'apprendimento della musica possano avere successo in et\u00e0 avanzata. L'obiettivo \u00e8 quello di fornire un programma completo e privo di barriere in ambienti facilmente accessibili e ben progettati per le persone anziane in un'ampia variet\u00e0 di situazioni. Deve essere orientato alle esigenze e alle possibilit\u00e0 individuali - anche in termini finanziari e di tempo - e creare programmi musicali di alta qualit\u00e0.<\/p>\n
Fare musica in et\u00e0 avanzata pu\u00f2 quindi significare riempire il tempo libero in modo significativo, sperimentare l'autoefficacia, (continuare a) partecipare alla vita culturale pubblica, mantenere i contatti sociali e sperimentare la socievolezza. Questo aiuta anche a prevenire problemi di salute e prepara le persone alla vita quotidiana in et\u00e0 avanzata a vari livelli: cognitivo, motorio, emotivo e sociale. La musica in et\u00e0 avanzata pu\u00f2 anche sviluppare dimensioni spirituali. Anche in un ambito cos\u00ec delicato come quello dell'assistenza ai morenti, la musica pu\u00f2 arrivare con grande dolcezza e offrire un mantello protettivo (pallium).<\/p>\n
La musica pu\u00f2 anche sostenere il caregiving. Molte cose sono pi\u00f9 facili da fare quando si canta o si canticchia, si citano semplicemente canzoni e brani musicali o si parla di musica o di esperienze passate in cui la musica ha avuto un ruolo.<\/p>\n
\u00c8 stato osservato pi\u00f9 volte che la musica ha un effetto calmante sull'irrequietezza o sui comportamenti difficili. \u00c8 inoltre estremamente piacevole per gli assistenti e gli istituti di cura quando l'atmosfera all'interno della situazione assistenziale \u00e8 significativamente migliorata dalla presenza della musica. In questo contesto, una musica appropriata pu\u00f2 significare affetto o, nel caso della demenza, avere anche un effetto di rafforzamento dell'identit\u00e0.<\/p>\n
I programmi musicali per gli anziani non devono assolutamente essere visti come un'imposizione di un'educazione musicale successiva, ma solo come un approccio didattico abilitante. Si tratta di avviare campi di esperienza estetica in cui le persone anziane possano impegnarsi in attivit\u00e0 musicali autodeterminate, ma anche imparare ed educare se stesse. L'educazione musicale cos\u00ec intesa dovr\u00e0 essere orientata ai bisogni, alle storie di vita e ai mondi vitali di coloro che sono coinvolti nei processi di dialogo e di comunicazione apprezzativa - compresa la validazione, ad esempio nel caso della demenza. La dimensione biografica, in particolare, svolge un ruolo speciale per le persone anziane a causa della loro lunga esperienza di vita.<\/p>\n
La geragogia musicale non deve essere confusa con la musicoterapia: Ci sono certamente delle sovrapposizioni tra le due, ad esempio in termini di gruppi target, strumenti e metodi. Ma l'obiettivo \u00e8 chiaramente diverso: L'educazione musicale crea le condizioni per l'apprendimento, l'educazione e la pratica musicale. Ma l'educazione musicale non mira a fornire una terapia, che richiede anamnesi mirate, diagnosi e procedure standardizzate. Naturalmente, ci\u00f2 non esclude la possibilit\u00e0 che dall'attivit\u00e0 e dall'esperienza musicale possano derivare molti trasferimenti extramusicali e favorevoli alla salute. Anzi, tali trasferimenti sono benvenuti.<\/p>\n
Altri materiali:<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Gli anziani vogliono rimanere culturalmente attivi. Vogliono utilizzare il loro tempo libero e continuare a coltivare le tecniche culturali o addirittura impararne di nuove. 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