![\"\"](\"https:\/\/www.musikzeitung.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/9_10_Campus_Inklusion_WEB.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Fiona-Olivia Pl\u00fcss ha 17 anni. Frequenta le lezioni di pianoforte alla Musikschule Konservatorium Z\u00fcrich (MKZ) da pi\u00f9 di cinque anni, tre dei quali con l'insegnante di musica Sophie Aeberli. Il fatto che l'accesso alle lezioni di musica sia stato cos\u00ec semplice per lei, nonostante la sindrome di Down, ha sicuramente a che fare con l'approccio pragmatico adottato all'MKZ. Non esiste un programma di sostegno o di integrazione specifico per i bambini con disabilit\u00e0. Le lezioni sono \"inclusive\" e, come dice Sophie Aeberli: \"Le ho affrontate senza paura e con 'Gwunder'\".<\/p>\n
Conversando con Fiona, i suoi genitori e Sophie Aeberli, appare chiaro quanto queste lezioni possano essere vantaggiose per tutti. Ciononostante, il numero di bambini e ragazzi con disabilit\u00e0 che frequentano le scuole di musica \u00e8 ancora a una sola cifra.\n<\/p><\/div>\n
L'introduzione di Fiona al pianoforte \u00e8 avvenuta tramite la melodica. Fiona ha imparato a leggere la musica e a maneggiare uno strumento a tastiera. Quando la sorella maggiore volle prendere lezioni di pianoforte, Fiona disse: \"Lo voglio anch'io!\". In ogni caso, Fiona era sempre presente ovunque. I suoi genitori erano fortemente impegnati nel percorso inclusivo. Fiona ha frequentato la stessa scuola materna e poi la scuola elementare della sorella. Oggi frequenta la seconda classe della scuola secondaria di Zurigo, la Letzi, con i bambini del quartiere. \"\u00c8 stata la decisione migliore\", dice il padre di Fiona.<\/p>\n
L'accesso alla scuola di musica comunale \u00e8 stato facile, anche se n\u00e9 il sito web n\u00e9 altre pubblicazioni fanno riferimento alle lezioni inclusive di musica, danza e teatro offerte. Un recente sondaggio tra gli insegnanti della MKZ ha rivelato che gli alunni con disabilit\u00e0 sono molto pi\u00f9 numerosi di quanto si sapesse in precedenza.<\/p>\n
Fiona \u00e8 entusiasta delle sue lezioni con Sophie Aeberli. \u00c8 raggiante quando parla della sua insegnante di pianoforte. Oltre alle lezioni di pianoforte, frequenta le lezioni di teatro con l'insegnante di teatro Arniko Dross insieme a un gruppo di alunni dell'MKZ. Si esercita regolarmente, in modo indipendente ed \u00e8 orgogliosa di avere qualcosa \"per s\u00e9\". Le piacciono molto anche le audizioni. Fiona non ha paura del palcoscenico, \u00e8 nel suo elemento sul palco. La mamma osserva: \"Sua sorella maggiore sarebbe voluta scappare durante l'audizione, ma Fiona si \u00e8 goduta l'esibizione\".<\/p>\n
Chiediamo alla mamma se la sua educazione musicale ha influenzato lo sviluppo di Fiona. Lei risponde: \"Penso di s\u00ec. Ma poich\u00e9 attualmente riceve anche un buon sostegno a scuola, \u00e8 difficile valutare quale sia l'effetto. Anche Andr\u00e9 Frank Zimpel, professore specializzato in sviluppo mentale ed educazione alla disabilit\u00e0 presso l'Universit\u00e0 di Amburgo, ritiene che suonare il pianoforte sia uno dei modi migliori per promuovere la coordinazione. Ha un effetto sul cervello, proprio come il canto e la danza\".\n<\/p><\/div>\n
Sophie Aeberli vede nel grande piacere di Fiona per la musica la chiave del suo successo: \"Spesso la lascio giocare. Cos\u00ec non ha la sensazione di dover imparare questo o quello. Il punto \u00e8 che ci troviamo semplicemente bene come persone e ci incontriamo alla pari\". Per lei non c'\u00e8 separazione tra sostegno speciale o didattica e lezioni normali. Probabilmente la pratica si colloca a met\u00e0 strada.<\/p>\n
Ha adattato le lezioni di pianoforte in modo specifico per Fiona? \"Leggiamo meno musica, perch\u00e9 richiede troppo tempo. Le capacit\u00e0 motorie di Fiona sono piuttosto tese, ma le sue dita sono forti. La fluidit\u00e0 e la velocit\u00e0 non sono quindi il suo forte, quindi preferisco concentrarmi su altri argomenti come il suono\", rivela l'insegnante di musica. \u00c8 anche importante che Fiona non entri in modalit\u00e0 stress. Ha iniziato a suonare molto a memoria con Fiona, il che funziona bene. A volte registra ci\u00f2 che suona in una sorta di notazione grafica. Aeberli la incoraggia anche a suonare insieme a un amico (anch'egli affetto dalla sindrome di Down). \"Ci poniamo deliberatamente obiettivi pi\u00f9 piccoli, ma li raggiungiamo\".\n<\/p><\/div>\n
L'inclusione non \u00e8 stata un problema durante la sua formazione come insegnante di pianoforte a Lucerna, o al massimo \u00e8 stata menzionata solo di sfuggita. Aeberli ha quindi adottato un approccio piuttosto pragmatico e intuitivo alle lezioni di Fiona. Non ha fatto molte ricerche, ma ha provato diverse cose. Questo perch\u00e9 ogni alunno \u00e8 in realt\u00e0 qualcosa di speciale nelle lezioni individuali e lei risponde sempre in modo diverso agli stili e alle velocit\u00e0 di apprendimento. Ora, per\u00f2, sente la necessit\u00e0 di una formazione specifica o di uno scambio tra insegnanti. Un argomento che la preoccupa \u00e8 la valutazione delle prestazioni nei test di livello. Aeberli \u00e8 critica nei confronti delle valutazioni puramente orientate alle prestazioni, perch\u00e9 le differenze tra gli alunni sono viste come una debolezza e non come una risorsa. Se invece i concerti e i test di livello sono organizzati come momenti ludici e motivanti per fare musica insieme e scambiare idee, tutti possono partecipare, come avviene all'MKZ.<\/p>\n
Con circa 23.000 studenti, la MKZ \u00e8 la pi\u00f9 grande scuola di musica della Svizzera e una delle pi\u00f9 grandi d'Europa. Per i circa 600 insegnanti qualificati di musica, danza e teatro non esiste (ancora) un concetto di inclusione degli alunni con disabilit\u00e0. Ulteriori opportunit\u00e0 di formazione e scambio sono organizzate su base selettiva. Tuttavia, c'\u00e8 una grande apertura da parte della direzione e del personale docente.<\/p>\n
Sophie Aeberli consiglia agli insegnanti alle prime armi di rimanere rilassati, di cercare il dialogo con i colleghi pi\u00f9 esperti e di stabilire un contatto costruttivo con i genitori.<\/p>\n
La Scuola di musica del Conservatorio di Berna svolge un ruolo pionieristico. Sul suo sito web, fa esplicito riferimento alle sue lezioni di musica per persone con disabilit\u00e0. Le lezioni sono personalizzate. Esistono anche lezioni di banda per persone con disabilit\u00e0. Un concetto a parte riguarda i vari metodi. Tra l'altro, le lezioni per le persone con disabilit\u00e0 cognitive sono allenate e supervisionate dall'Universit\u00e0 di Berna per la formazione degli insegnanti. La scuola di musica si fregia del marchio \"Kultur inklusiv\", un riconoscimento per le istituzioni culturali particolarmente impegnate sul tema dell'inclusione.\n<\/p><\/div>\n
- Inclusione dello spettro: ne facciamo parte! Modi per sviluppare scuole di musica inclusive<\/em><\/a>VdM, Associazione delle scuole di musica tedesche (una guida molto completa con esempi concreti)<\/p>\n - Fare musica con una disabilit\u00e0 alla Scuola di Musica del Conservatorio di Berna<\/a> <\/em>(Concetto di accesso e insegnamento inclusivo)<\/p>\n - Perch\u00e9 la disabilit\u00e0 non \u00e8 un ostacolo<\/a>,<\/em> Associazione delle scuole di musica della Turgovia in collaborazione con Pro Infirmis e Insieme Thurgau\n<\/div>\n Eva Meroni, direttore generale della Profilo Lavoro e Fondazione Handicap<\/a>e \"La canzone preferita di Fiona \u00e8 'Sternschnuppe' e le piace molto la sua insegnante di pianoforte Sophie!\". - Come insegnare con successo a bambini e ragazzi disabili nelle scuole di musica.<\/strong><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":15218,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","pgc_sgb_lightbox_settings":"","footnotes":""},"categories":[447,498],"tags":[2362,4194,1865],"class_list":["post-17029","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aus-und-weiterbildung","category-musikschule","tag-inklusion","tag-mkz","tag-musikschule"],"acf":[],"yoast_head":"\n\nAutore e autrice<\/h4>\n
\nPatrick Vogel, membro del Comitato esecutivo di Conservatorio di musica di Zurigo MKZ<\/a>stanno completando l'Executive MBA del Universit\u00e0 di Scienze Applicate e Arti di Lucerna - Business<\/a>.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"