Durante la pandemia, ci veniva spesso detto: \"L'insegnamento dell'arte non \u00e8 cultura, voi siete educazione\" quando facevamo notare la difficile situazione finanziaria degli insegnanti di musica autonomi o quando volevamo dire la nostra sulle questioni culturali.<\/p>\n
Per diventare insegnanti di musica qualificati, bisogna dimostrare un alto livello tecnico e artistico sul proprio strumento all'esame di ammissione presso un'accademia di musica, e bisogna impressionare con la propria presenza artistica e il proprio carisma. Dopo aver superato l'esame, si studia il proprio strumento per almeno cinque anni e si continua a sviluppare queste qualit\u00e0 performative. Poi, nel quarto e quinto anno di studi o dopo aver conseguito un master, si acquisiscono competenze didattiche specifiche per la materia in un ulteriore corso di laurea. - Ed \u00e8 qui che inizia il problema: dal punto di vista federale, gli insegnanti di musica che continuano il loro lavoro performativo dopo la laurea e svolgono anche o principalmente un'attivit\u00e0 di educazione musicale sono solo \"artisti part-time\", anche se sono professionalmente impegnati esclusivamente con la loro arte - in parte performativa e in parte di educazione musicale, trasmettendo le loro conoscenze e competenze musicali a persone di tutte le et\u00e0, dando loro accesso alla musica, a diversi stili e a un'ampia variet\u00e0 di letteratura, e permettendo loro di scoprire la propria musica attraverso l'improvvisazione musicale. Improvvisamente quello che fanno, anche se si tratta di musica, non \u00e8 pi\u00f9 cultura ma \"solo\" educazione. Per dirla senza mezzi termini, \u00e8 come dire a un chirurgo, non appena inizia a insegnare in un'universit\u00e0 accanto al suo lavoro di medico: \"Ora sei educazione e non medicina\".<\/p>\n
L'etichetta assegnata ha delle conseguenze: l'associazione professionale SMPV, che rappresenta circa 2.500 musicisti, riceve 0,00 franchi di contributi strutturali dalla Confederazione perch\u00e9 non \u00e8 riconosciuta come associazione culturale, anche se \u00e8 esattamente quello che \u00e8, mentre la SMV, con un numero di membri significativamente inferiore, riceve notevoli contributi strutturali. L'ironia della sorte vuole che la SMPV organizzi molti eventi culturali con le sue lezioni di musica, gli stage di talenti, i concerti per insegnanti, i concerti per bambini, le manifestazioni corali ad hoc, ecc. Questa situazione grottesca non potr\u00e0 cambiare se la SMPV non sar\u00e0 riconosciuta a livello nazionale come associazione culturale e non potr\u00e0 finalmente avere voce in capitolo nelle questioni culturali.<\/p>\n
Molte delle richieste formulate nel messaggio culturale vengono gi\u00e0 soddisfatte dalla SMPV come associazione e dai suoi membri nel loro lavoro quotidiano:<\/strong><\/p>\n Come educatori musicali, non possiamo pi\u00f9 negare di essere cultura, anche se parte del nostro lavoro consiste nell'insegnarla e comunicarla. Dobbiamo unire le forze con le associazioni di altre discipline artistiche e lottare affinch\u00e9 l'educazione musicale e l'educazione artistica in generale siano riconosciute come l'importante Y tra cultura ed educazione e affinch\u00e9 le associazioni che rappresentano gli educatori artistici siano trattate come associazioni culturali.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A giugno, il Consigliere federale Alain Berset ha presentato il messaggio sulla cultura 2025-2028. Purtroppo, l'educazione musicale - e l'educazione artistica in generale - \u00e8 trascurata nel messaggio, che costituisce la base per le sovvenzioni e il diritto di parola.<\/p>","protected":false},"author":43674,"featured_media":47256,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","pgc_sgb_lightbox_settings":"","footnotes":""},"categories":[51],"tags":[2962,2961,2362,2960,2958,1784,2907,2959],"class_list":["post-47252","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-smpv","tag-benachteiligte-musikpaedagaoginnen","tag-digitale-transformation","tag-inklusion","tag-kultur-und-bildung","tag-kulturbotschaft-2035-2028","tag-kulturelle-teilhabe","tag-kunstunterricht","tag-musikpaedagogik"],"acf":[],"yoast_head":"\n\n
\nCome sarebbero noiose le nostre lezioni se non fossimo pi\u00f9 artisti in classe!<\/p>\n