{"id":50024,"date":"2023-11-29T15:38:43","date_gmt":"2023-11-29T14:38:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.musikzeitung.ch\/?p=50024"},"modified":"2023-11-29T15:39:01","modified_gmt":"2023-11-29T14:39:01","slug":"un-panorama-a-360-gradi-delleducazione-musicale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.musikzeitung.ch\/it\/basis\/vms\/2023\/11\/un-panorama-a-360-gradi-delleducazione-musicale","title":{"rendered":"\"Un panorama a 360 gradi dell'educazione musicale\""},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\">Il percorso professionale per diventare insegnante di musica \u00e8 ben definito. Dopo aver superato l'esame di ammissione all'universit\u00e0, gli studenti conseguono un bachelor e un master, quest'ultimo incentrato su<span class=\"s1\"> pedagogia musicale e didattica specifica<\/span>. Impartiscono poi le loro lezioni privatamente oppure in una scuola di musica, spesso part-time, dando anche sufficiente spazio all'attivit\u00e0 artistica. Una descrizione riassuntiva che non rende giustizia alla gamma di opportunit\u00e0 che si presentano dopo aver completato con successo gli studi. Cos'altro significa imparare la musica? Si tratta di lezioni individuali con strumenti per bambini in et\u00e0 scolare? \u00c8 la gestione di un'attivit\u00e0 nel campo della musica e del movimento? \u00c8 la gestione di una classe nel campo della musica e del movimento? \u00c8 la gestione di una classe per bambini e adulti, di un ensemble per giovani, di un'orchestra giovanile, di gruppi musicali di tutti gli stili? L'insegnamento in collaborazione con insegnanti della scuola primaria? L'organizzazione e la direzione di musical e concerti? La creazione di attivit\u00e0 di produzione musicale su smartphone o computer?<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3 class=\"p1\"><b>Uniformare la percezione di questa professione<\/b><\/h3>\n<p class=\"p1\">Nel novembre 2023 il gruppo di lavoro, composto da membri di diverse associazioni e da rappresentanti di scuole universitarie di musica e di scuole di musica di tutta la Svizzera, ha pubblicato il <i>modello professionale di insegnante di musica<\/i>. Il documento vuole servire come base per studenti di musica e scuole universitarie di musica, nonch\u00e9 per responsabili dell'istruzione e politici. Si tratta di un aggiornamento del modello sviluppato nel 2006 e fornisce, in quattordici capitoli, approfondimenti su temi quali la missione educativa, la formazione e l'aggiornamento, nonch\u00e9 l'insegnamento e l'apprendimento della musica.<\/p>\n<h3 class=\"p1\"><b>L'allievo\/a come punto centrale<\/b><\/h3>\n<p class=\"p1\">Particolarmente importante per il gruppo di lavoro \u00e8 il valore fondamentale della \"centralit\u00e0 dell'allievo\/a\": gli insegnanti di musica dovrebbero concentrarsi interamente su coloro che hanno di fronte. Vale a dire, ad esempio, prendere in considerazione i diversi profili e il bagaglio di esperienze individuali di ciascun allievo. Ci\u00f2 richiede che gli insegnanti abbiano un approccio inclusivo e una sensibilit\u00e0 ai diversi bisogni e ai particolari profili di apprendimento. Questa formazione, soprattutto in termini di dimensione tecnica, \u00e8 particolarmente importante nel campo della musica e del movimento, afferma C\u00e9line Shuler, responsabile del Dipartimento svizzero di ritmica.<\/p>\n<h3 class=\"p1\"><b>La promozione di massa e dei talenti - Musica per tutti<\/b><\/h3>\n<p class=\"p1\">Un altro punto centrale del modello professionale \u00e8 che gli insegnanti di musica sono ambasciatori dell'educazione musicale e si impegnano a promuovere l'educazione musicale. <span class=\"s1\">pari opportunit\u00e0<\/span>. \"Gli insegnanti di musica incoraggiano i propri allievi\/a a fare musica attivamente, sia in senso lato che ad alto livello\" afferma Marcel Blanchard, vicerettore della scuola di musica Konservatorium. Anche Matteo Piazza, presidente della FeSMuT (Federazione delle Scuole di Musica Ticinesi), ha sottolineato l'importanza dell'iniziativa. <span class=\"s1\">pari opportunit\u00e0 <\/span>nell'educazione musicale, sancite per legge dall'articolo 67a della Costituzione federale.<\/p>\n<h3 class=\"p1\"><b>Progredire e pensare al futuro<\/b><\/h3>\n<p class=\"p1\">Il concetto di apprendere durante tutta la vita entra in gioco anche nell'educazione musicale. Tale apprendimento pu\u00f2 assumere varie forme, secondo il modello in questione. Vengono citate attivit\u00e0 come il coaching o l'insegnamento di gruppo, cos\u00ec come la partecipazione a programmi di formazione continua, sia in campo pedagogico che artistico.<\/p>\n<h3 class=\"p1\"><b>Sensibilizzazione dell'opinione pubblica<\/b><\/h3>\n<p class=\"p1\">Gli\/le insegnanti di musica sono creativi, esempi musicali, motivanti, competenti nell'organizzazione e nella gestione di progetti, ma anche, ove necessario, spontanei, interessati all'evoluzione e capaci di lavorare insieme in diversi gruppi. Ci sono requisiti di alto livello: ci sono istruttori di musica di questo genere? \"Ma certamente molte cose non sono nuove e sono gi\u00e0 state realizzate\", afferma Christian Braun, direttore della Scuola di musica di San Gallo. \"Tuttavia, la gente non conosce nemmeno molte delle sfaccettature di questa bellissima professione\", aggiunge Philippe M\u00fcller, direttore del Cercle L\u00e9manique d'\u00c9tudes Musicales di Lutry. Julien Feltin, direttore dell'\u00c9cole de Jazz et de Musique Actuelle di Losanna, ha descritto il documento come un \"panorama a 360 gradi della formazione musicale in Svizzera\". Per il gruppo di lavoro, \u00e8 chiaro che il modello professionale deve ispirare e servire da base per riflettere e favorire un ulteriore sviluppo. Allo stesso tempo, vogliamo mostrare dove si trova il potenziale dell'educazione musicale, con l'obiettivo di rafforzare ulteriormente questa attivit\u00e0 a livello strutturale e politico in tutta la Svizzera.<\/p>\n<p class=\"p3\"><span class=\"s2\">Il modello professionale \u00e8 disponibile <a href=\"https:\/\/www.verband-musikschulen.ch\/it\/musikschule\/musikpaedagogik\/berufsleitbild\">in linea.<\/a><\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Do-re-mi in una stanzetta silenziosa: \u00e8 quello che fa un insegnante di musica nella vita di tutti i giorni? 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