La direzione di una scuola di musica ideale sostiene gli insegnanti di musica impiegati nel loro lavoro quotidiano, comunica in modo trasparente quando deve assegnare del lavoro supplementare e si assicura che gli insegnanti possano comprendere l'assegnazione dei carichi di lavoro. Riconosce quando qualcuno si sente svantaggiato e cerca il dialogo con l'insegnante interessato.
\nLa direzione della scuola di musica \u00e8 consapevole del fatto che la maggior parte degli insegnanti non ha un posto fisso nella propria scuola, il che significa che deve svolgere diversi lavori, sia come insegnante di musica, sia come musicista o in un'area disciplinare completamente diversa. Capisce quindi che l'insegnante non pu\u00f2 essere sempre disponibile per tutti i compiti scolastici al di fuori dell'insegnamento vero e proprio, perch\u00e9 questo pu\u00f2 portare a scontrarsi con gli impegni per altri lavori. Riconosce che chi ha un carico di lavoro molto ridotto non pu\u00f2 assumersi tanti compiti aggiuntivi (riunioni, presentazione di strumenti, convegni, conferenze con i genitori) come chi ha un carico di lavoro elevato.
\nLa direzione della scuola di musica mette a disposizione aule piacevoli con luce naturale e pianoforti accordati nella scuola di musica, ma anche in aule esterne come le aule della scuola primaria, oltre a un'infrastruttura adeguata in generale.
\nFacilita varie forme di esibizione degli studenti, crea le basi per le lezioni e le esibizioni d'insieme e assiste al maggior numero possibile di concerti degli studenti. Il suo feedback \u00e8 benevolo e costruttivo, in modo che l'insegnante possa accettare le critiche che riceve perch\u00e9 si sente apprezzata.
\nLa direzione della scuola di musica pensa in modo strategico, \u00e8 fantasiosa quando si tratta di creare nuove aree didattiche aggiuntive e accoglie anche le idee creative degli insegnanti, verificando se possono essere realizzate. In particolare, per le lezioni agli adulti, propone offerte di abbonamento flessibili che potrebbero attirare altri allievi.<\/p>\n
La direzione della scuola di musica \u00e8 ben collegata in rete e cerca di migliorare la situazione lavorativa dei suoi dipendenti in collaborazione con le associazioni delle scuole di musica, facendo campagne per rendere possibili le lezioni di musica durante il normale orario scolastico e per far s\u00ec che la progettazione di nuovi modelli scolastici tenga conto del fatto che deve esserci spazio per le lezioni di musica in termini di tempo e luogo. In generale, in politica sostiene che le lezioni di musica non devono essere viste come un hobby poco importante, ma come una parte importante di un'educazione completa.
\nCollabora con altre scuole di musica, con le associazioni delle scuole di musica e con le associazioni professionali degli insegnanti di musica per creare una base legale che permetta di ottenere sovvenzioni sufficienti per la pi\u00f9 ampia gamma possibile di lezioni.<\/p>\n
Questo ci porta alla politica e alla questione di come possa sostenere buone lezioni di musica: I politici che sostengono l'educazione musicale sanno che un ambiente favorevole all'educazione musicale non \u00e8 economico. Resistono alla tentazione di tagliare i fondi per le lezioni di musica perch\u00e9 sanno che diversi studi hanno dimostrato che le lezioni di musica sono estremamente benefiche per lo sviluppo del cervello, anche se i primi tentativi con uno strumento suonano ancora male. Capiscono che le lezioni di musica sono quindi un importante investimento per il futuro. E riconoscono che i bambini e i giovani che ricevono una formazione musicale hanno maggiori probabilit\u00e0 di entrare a far parte di un club musicale o di un coro in seguito, cio\u00e8 di club che arricchiscono la vita culturale della comunit\u00e0. Per questo motivo, prevedono un budget ragionevole per le lezioni di musica e, nell'ambito della politica educativa, si impegnano a garantire che lo spazio per le lezioni di musica non venga dimenticato nella pianificazione delle lezioni della scuola dell'obbligo. Nella politica dell'istruzione superiore, si impegnano a garantire la formazione di un numero sufficiente di insegnanti di musica in tutte le materie classiche e pop\/jazz, e forniscono le risorse finanziarie per questi corsi di laurea.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Per concludere la nostra serie sul buon insegnamento della musica, vogliamo esaminare il contributo che i dirigenti delle scuole di musica possono dare alla qualit\u00e0 dell'insegnamento della musica e come i politici possono creare un ambiente favorevole per loro.<\/p>","protected":false},"author":43674,"featured_media":72168,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","pgc_sgb_lightbox_settings":"","footnotes":""},"categories":[51],"tags":[],"class_list":["post-72166","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-smpv"],"acf":[],"yoast_head":"\n