Le lezioni di musica non sono un lavoro da catena di montaggio

Al termine del Master in Pedagogia, gli insegnanti hanno acquisito conoscenze e competenze sufficienti in campo artistico e pedagogico per essere perfettamente attrezzati per la loro professione di insegnanti di musica. I tirocini, in particolare, sono una parte importante del programma. A questo proposito, vale la pena di seguire il progetto pilota della HKB con la scuola di musica di Oberemmental, che inizierà nell'autunno del 2026: gli studenti insegneranno a tre-cinque bambini presso la scuola di musica di Oberemmental per tutta la durata del Master. Saranno accompagnati da docenti di didattica della HKB e da insegnanti di tirocinio della scuola di musica. Riceveranno una retribuzione conforme alle norme cantonali in materia di stipendi e agli studenti di musica potranno essere offerte lezioni a tariffa ridotta. È possibile che un progetto di questo tipo aumenti l'attrattiva di un master in pedagogia. Perché vediamo un problema: oggi si formano troppi studenti di master, nessuno dei quali avrà mai una carriera valida, mentre la carenza di insegnanti di musica specializzati (soprattutto di chitarra e pianoforte) è già una realtà. Anche gli insegnanti di rock/pop e jazz sottolineano ripetutamente che le università musicali offrono troppo pochi posti di studio in quest'area e che questi corsi di laurea dovrebbero essere più aperti alla diversità stilistica, il che potrebbe in ultima analisi giovare anche agli studenti del Master in Educazione musicale classica, che spesso devono insegnare pop/jazz nel loro lavoro quotidiano nelle scuole di musica.

Vita lavorativa quotidiana

I giovani insegnanti di musica non sono preparati al fatto che è praticamente impossibile lavorare 100% come insegnante di musica se non si lavora in un liceo o in un istituto di formazione per insegnanti. Nemmeno se si insegna uno strumento popolare come il pianoforte.
Il Curriculum 21 prevede periodi di blocco e il numero di lezioni settimanali è stato aumentato. Anche se nel Cantone di Berna, ad esempio, è possibile, a determinate condizioni, chiedere ai genitori di esonerare i propri figli dalle lezioni scolastiche per consentire loro di frequentare le lezioni della scuola di musica durante questo periodo, la realtà è che gli insegnanti della scuola di musica sono spesso in grado di iniziare l'insegnamento solo nel tardo pomeriggio. Possono quindi insegnare dalle 15.30 alle 21.00, possibilmente senza pause, in modo da poter insegnare al maggior numero possibile di alunni. A seconda del cantone, un carico di insegnamento completo consiste in 37 lezioni settimanali di 40 minuti ciascuna, fino a 58 lezioni di 30 minuti ciascuna, come nel caso del cantone dei Grigioni, ad esempio. Ciò è aggravato dal fatto che l'insegnante deve spesso spostarsi da un luogo all'altro in questo stretto lasso di tempo per le lezioni.
Il capitolo 1 della ricetta per una buona lezione di musica descrive ciò che un insegnante di musica ideale dovrebbe ottenere, e allora mi chiedo se „l'occhio attento e l'orecchio analitico“ non si stancano se sentono e vedono solo 10-11 allievi per mezz'ora di fila ogni giorno, senza una breve pausa tra l'uno e l'altro per consentire loro di elaborare brevemente le loro impressioni. Tanto di cappello agli insegnanti di musica che riescono a rendere le lezioni di musica divertenti per la maggior parte del tempo: nei 30 minuti di lezione, l'allievo deve arrivare per primo, disfare il suo strumento, magari raccontare qualcosa molto velocemente o sbadigliare molto perché la giornata è già stata lunga e impegnativa. Poi bisogna fare domande, spiegare qualcosa, introdurre un nuovo brano, duettare e improvvisare. Tutto questo in 30 minuti e sempre di buon umore, rispondendo sempre a ogni allievo individualmente e facendo in modo di non sottoporlo o sovraccaricarlo.
A volte la situazione si alleggerisce un po' se si insegna anche a qualche allievo adulto che ama seguire le lezioni al mattino o all'ora di pranzo. Oppure lavorate ancora come insegnanti di musica nella scuola primaria, dove le lezioni sono integrate nell'orario. Forse vi esibite come musicisti solisti o in un'orchestra. Le prove per i concerti possono essere programmate per la mattina, ma i concerti, se non si svolgono nel fine settimana, rientrano nel tempo prezioso in cui si potrebbe insegnare. È inoltre difficile organizzare la vita familiare con i figli quando si lavora praticamente tutte le sere e nei fine settimana.
Fortunatamente, i musicisti sono creativi e resistenti e di solito trovano un modo per organizzare le loro vite complicate con la professione più bella del mondo.

Possibilità di miglioramento

È molto importante che le scuole di musica e le scuole primarie lavorino bene insieme, in modo che le lezioni individuali di musica non siano viste come una concorrenza dirompente alle lezioni della scuola primaria, ma come un'importante aggiunta che deve essere integrata. Se i bambini si dedicano a un'attività complessa come le lezioni di canto strumentale o solista una volta alla settimana - preferibilmente non dopo un'intera giornata di scuola, quando sono già stanchi - questo favorisce la loro creatività, la loro capacità di concentrazione e la fiducia in se stessi, con effetti positivi sul loro comportamento e sulla loro capacità di apprendere durante le lezioni scolastiche.
I politici dovrebbero aumentare il budget per le sovvenzioni alle lezioni di musica, invece di tagliarlo, in modo che il maggior numero possibile di bambini provenienti da famiglie a basso reddito possa prendere lezioni di musica e che la durata delle lezioni sia tale da consentire anche lezioni significative. Le lezioni di musica non devono degenerare in una catena di montaggio.
Siamo in attesa del Canton Argovia, dove il messaggio sulla prima lettura della revisione dell'insegnamento strumentale andrà in autunno al Gran Consiglio.
Quanto possa essere dannoso risparmiare sulle lezioni di musica lo si può vedere nella città di Coira, dove la scuola elementare di musica si svolgeva al mattino durante gli orari di blocco in lezioni a metà classe. Tutti i bambini ci andavano volontariamente, perché altrimenti avrebbero dovuto essere seguiti privatamente durante le ore di blocco. Oggi le lezioni si svolgono nel pomeriggio e i bambini devono essere iscritti, cosa che spesso le famiglie con un basso livello di istruzione non fanno. In questo modo Coira risparmia 40.000 franchi, ma molti bambini perdono il sostegno di base, mentre gli insegnanti di musica primaria non hanno più uno stipendio.