Forum Musica ed età

Il forum "Perspectives on musical learning and teaching in old age", tenutosi il 29 marzo a Berna, è stato l'evento di avvio del CAS "Musical learning in old age" offerto alla HKB, che entrerà nel suo secondo ciclo nell'autunno 2014. In termini di densità di informazioni fornite, questo corso intensivo ha avuto un alto valore di formazione continua.

Secondo una recente ricerca, la plasticità neuronale continua anche in età avanzata. Ciò può essere ora dimostrato senza ombra di dubbio grazie all'utilizzo di scanner cerebrali. Il pregiudizio a lungo sostenuto secondo cui le persone anziane non possono più imparare nulla di nuovo è stato quindi definitivamente invalidato. Questo è particolarmente vero quando si tratta di imparare uno strumento. La domanda nel segmento di insegnamento oltre i 50 anni è in aumento e i dati demografici suggeriscono che questo sarà probabilmente un mercato in crescita: una ragione sufficiente per esaminare più da vicino la questione dal punto di vista scientifico.

Non è mai troppo tardi

"L'apprendimento lungo tutto l'arco della vita è possibile", hanno sottolineato le due ospiti Regula Stibi, direttrice del dipartimento di formazione continua della HKB, e Corinne Holtz, responsabile del programma CAS "Apprendimento musicale in età avanzata". Hanno accolto un gruppo di partecipanti interessati e impegnati e quattro ospiti.

Eckhart Altenmüller, professore di fisiologia musicale presso l'Università di musica, teatro e media di Hannover, ha spiegato l'effetto della musica sul cervello e lo ha dimostrato con immagini di cervelli scannerizzati. Quando una persona inizia a fare musica, regioni del cervello precedentemente non collegate vengono presto ricollegate e le corde nervose si espandono.

È stato dimostrato che la stimolazione del centro uditivo durante le attività musicali ha effetti positivi sulla competenza emotiva e sociale, sull'acquisizione del linguaggio e sui processi cognitivi. Questo vale anche per le persone anziane e molto anziane. Inoltre, si dice che fare musica regolarmente abbia un effetto curativo o preventivo: Tra le altre cose, fare musica permette di sviluppare una "riserva cognitiva" che può posticipare in modo significativo l'insorgere della demenza. Sebbene il cervello si restringa con l'età, conserva la capacità di adattarsi attraverso la riorganizzazione, di compensare le abilità perse e di trovare nuove strategie. Ciò è particolarmente importante in professioni complesse come quelle di insegnanti, terapisti, musicisti e medici.

Anziani non convenzionali - lezioni aperte

Reinhild Spiekermann, docente di pedagogia strumentale generale, didattica/metodologia del pianoforte presso l'Università di Musica di Detmold, è considerata il primo punto di riferimento per la geragogia musicale, la pedagogia musicale per gli anziani. Il relatore ha descritto le "determinanti biografiche" degli studenti anziani come centrali. La motivazione a scegliere le lezioni di musica varia molto da persona a persona. Alcuni hanno avuto esperienze negative con i processi di apprendimento, hanno sperimentato successi, fallimenti, rotture biografiche e battute d'arresto e di solito confrontano le nuove esperienze con quelle precedenti. Questo sistema retrospettivo influenza i modelli di apprendimento e l'autovalutazione. In questo caso, l'insegnante deve basarsi sulle esperienze storico-vissute dell'allievo in un dialogo. È necessaria una didattica abilitante e non una didattica educativa.

Si deve ovviamente tenere conto delle limitazioni fisiche della vista, dell'udito e delle capacità motorie. Anche la memoria deve essere presa in considerazione. Le persone anziane spesso imparano in modo approssimativo, possono essere testarde e non amano ricevere insegnamenti. Meglio poche ma chiare istruzioni che troppe in una volta sola. Il nuovo materiale deve essere introdotto con attenzione. Sequenze chiare di lezioni, ausili ergonomici e letteratura adeguata, possibilmente semplificata, sono un vantaggio. Il tema del "progresso" deve essere affrontato in modo differenziato. Spiekermann consiglia di lavorare su diversi brani di un livello di difficoltà simile, uno dopo l'altro. "Questo spesso porta abbastanza movimento nell'apprendimento. I progressi si ottengono più affinando i dettagli che aumentando il livello di difficoltà".

Mancanza di offerte scientifiche

Hanspeter Schenk, preside della scuola di musica di Oberemmental, è salito sul podio nella fase finale. Ha riferito di un crescente interesse per le lezioni di strumento e canto nella fascia degli ultra cinquantenni della sua scuola. Schenk vede anche le lezioni per adulti come un'opportunità per gli insegnanti con carichi di lavoro in diminuzione. È possibile compensare i carichi di lavoro ridotti e utilizzare più mattinate per le lezioni.

Corinne Holtz sente la mancanza di concetti pedagogici e didattici per l'area della musica e dell'invecchiamento in Svizzera. In Svizzera non esiste ancora un trasferimento di conoscenze scientifiche istituzionalizzato su questo tema. Oltre al CAS, la HKB sta portando avanti altri progetti sul tema della musica e dell'invecchiamento. Nell'ambito del programma "Musikpanorama" (www.musikpanorama.ch), alla fine di aprile si è svolto un workshop con Corinne Holtz dal titolo "Imparare il contrabbasso a 58 anni". L'università è inoltre coinvolta in un progetto di ricerca su "Strategie di apprendimento e insegnamento nelle lezioni strumentali per 50enni" in collaborazione con l'Università di Scienze Applicate di Berna, che si occupa di economia, salute e lavoro sociale. Tre gruppi, 50plus, persone molto anziane e insegnanti, vengono intervistati su vari punti. Questo progetto durerà fino all'estate 2015 e sarà seguito da una piattaforma online con linee guida sul tema. Si tratterebbe del primo strumento di questo tipo al mondo.