„Niente su di noi senza di noi“
Cosa è importante sapere quando si pensa all’inclusione? Claudia Casanova, presidente della Conferenza argoviese delle organizzazioni per disabili (KABO) e partecipante al FFM 2023, indica i punti principali per un atteggiamento orientato alle risorse.
Niente su di noi senza di noi
„È molto semplice: ovunque si parli di noi, vogliamo partecipare anche noi e dire la nostra“, afferma Claudia Casanova. È una questione di atteggiamento: si tratta di uguaglianza. In Svizzera, ad esempio, la questione è resa più difficile dal fatto che negli ultimi tempi non ci sono stati invalidi di guerra che sono stati reintegrati nella società e nel mondo del lavoro dopo il loro servizio, come nelle regioni anglosassoni. E la ricchezza della Svizzera ha portato presto a percorsi speciali per persone con disabilità (percorso educativo scuola speciale, lavoro nei laboratori) che molti non vogliono più frequentare ma che difficilmente sono in grado di abbandonare una volta che la strada è impostata: perché il 70% dei bambini che hanno frequentato la scuola speciale, dopo averla conclusa rimangono nell’ambiente speciale con residenza e laboratori.
Le persone con disabilità non sono un gruppo omogeneo
„Un utente su sedia a rotelle e una persona ipovedente non hanno quasi nessuna cosa in comune riguardo all’accesso senza barriere“, afferma Claudia Casanova. La gamma di disabilità è enorme – e soprattutto le persone che non sono disabili dalla nascita, ma lo sono diventate a causa di un incidente o di una malattia, sentono fortemente come la loro posizione nella società sia mutata dal momento in cui vengono considerate persone con disabilità.
Rispondere alle esigenze individuali
Di conseguenza, nella maggior parte dei casi ha più senso non creare nuovi contenitori separati per le lezioni di musica alle persone con disabilità, ma integrarle nelle normali lezioni e, se necessario, fornire il supporto individuale adeguato. „Forse serve un’edizione Braille delle partiture per un allievo con disabilità visive“, dice Casanova, „mentre ad un allievo con problemi cognitivi si può affiancare una persona di sostegno“.
Essere aperti e creativi
„Non lasciatevi guidare dalla paura“, sottolinea Casanova. „Invece, lasciate che la curiosità e l’apertura vi guidino nelle lezioni di musica con persone disabili e affrontate le sfide con calma e passo dopo passo. Nel vostro ruolo di musicisti e insegnanti, trasmettete la gioia della musica alle persone. Svolgete un compito molto importante – e comunque siete virtuosi nel realizzarlo!“
