Albert Edelmann e i suoi strumenti

Albert Edelmann introdusse i suoi allievi al repertorio canoro del Toggenburg, ma anche a suonare la cetra. La sua collezione di strumenti è stata resa nuovamente accessibile nella casa colonica di Ebnat-Kappel.

L'edificio del 1752 con la nuova sala della musica rivestita di scandole. Foto: Jost Kirchgraber

Durante i cinquant'anni di insegnamento presso la scuola di montagna di Dicken, vicino a Ebnat-Kappel, Albert Edelmann (1886-1963) seppe avere una visione ampia della sua missione educativa. Nelle sue lezioni di artigianato, l'appassionato insegnante di storia locale lavorava con gli scolari per riparare gli utensili rurali del Toggenburg e le cetre da collo: strumenti a corda con una cassa di risonanza piatta a forma di goccia e un manico ricoperto di tastiera. Ida Bleiker, ex allieva di Edelmann e governante di lunga data, aveva imparato alcune diteggiature di questo popolare cittern e mostrava ai ragazzi e alle ragazze contadine come suonarlo. E quando "il maestro", come era generalmente conosciuto il popolare insegnante, accompagnava la riproduzione e il canto di canzoni tradizionali del Toggenburg su uno dei sette organi domestici che gli erano stati portati, i giovani venivano incoraggiati musicalmente molto prima che l'educazione musicale venisse istituita nelle scuole elementari.

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Il cosiddetto pittore di peonie: suonatore di cetra del Toggenburg. Letto del 1784 nella Ackerhaus. Foto. Jost Kirchgraber

Dopo essere andati in pensione, Albert Edelmann e Ida Bleiker si trasferirono in una casa del Toggenburg risalente al 1752, trasferita da Oberhelfenschwil a Ebnat-Kappel, insieme a oltre 2000 manufatti folcloristici - tra cui più di quaranta Halszithern, un dulcimer, diversi strumenti a fiato, un fortepiano di Ulrich Ammann (1820) e gli organi già citati - e allestirono la loro casa in un museo residenziale unico nel suo genere. Poco prima della sua morte, il padrone di casa e i suoi ex allievi fondarono il Gruppo di Cetra del Toggenburgo, che ancora oggi si riunisce una volta al mese nell'Ackerhaus per cantare e suonare le stesse canzoni del Toggenburgo - ora alla sesta edizione.

Dopo la morte di Edelmann, Ida Bleiker ha svolto il ruolo di curatrice per oltre vent'anni, guidando i visitatori da un'esposizione all'altra con una conoscenza dettagliata e una vitalità naturale sorprendenti, suonando un salmo sull'organo domestico di Melchior Grob della fine del XVIII secolo e l'organo della casa di Melchior Grob. Marcia militare di Franz Schubert al pianoforte con uno strascico di giannizzeri del XIX secolo o a pizzico Jödeliwalzer del padre su una cetra da collo. Poco prima di andare in pensione, l'intraprendente donna, che aveva potuto acquisire solo una modesta conoscenza del francese alla scuola media, imparò l'inglese per poter mostrare il museo di storia locale anche ai visitatori di lingua straniera. Quando Ida Bleiker, insignita del Premio della Cultura del Cantone di San Gallo nel 1985, si trasferì in una casa di riposo, un pezzo di storia del museo svizzero stava per finire. Negli anni successivi l'Ackerhaus, sostenuta da una fondazione, rischiò di chiudere.

Alcuni anni fa, lo storico Jost Kirchgraber ha iniziato a lottare per la ristrutturazione dell'Ackerhaus, inizialmente da solo, ma presto con il sostegno dei membri della fondazione e del consiglio comunale. La suggestiva sala da musica di Edelmann è stata demolita e sostituita da una sala più grande a cupola. Gli organi della casa, magistralmente restaurati, di Melchior Grob (1793) e Heinrich Ammann (1807) possono essere suonati in questa piccola sala, costruita da falegnami locali e dotata di un'acustica eccellente. L'adiacente salone Biedermeier, che fa parte del museo locale di nuova concezione, può essere utilizzato come sala per matrimoni, se necessario.

I laboriosi membri del gruppo di lavoro attendono con ansia le allegre congregazioni festive e gli amanti della musica che ascoltano il suono dei luminosi organi della fattoria e altri concerti in casa.

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La nuova sala della musica è stata inaugurata nel novembre 2015 con gli organi di Melchior Grob (1793, a sinistra) e Heinrich Ammann (1807, al centro). Foto: Stefan Rohner

Con la rinnovata Ackerhaus di Ebnat-Kappel, il KlangWelt Toggenburg (corsi, Naturstimmen-Festival, Klangschmiede e Klangweg) e il centro recentemente ampliato per la musica popolare dell'Appenzello e del Toggenburgo nel Roothus Gonten, la documentazione, la coltivazione e la rinascita della musica tradizionale del Toggenburgo sono in ottima forma.

Google offre un canale per le sale da concerto di tutto il mondo

Google presenta le orchestre, i teatri e i teatri d'opera del mondo in un canale dedicato sul web. Fornisce una visione dettagliata a 360 gradi dell'architettura e del lavoro di istituzioni come la Filarmonica di Berlino, l'Opéra National de Paris, la Royal Shakespeare Company, la Carnegie Hall e il Metropolitan Opera.

Opéra Garnier, Parigi. Foto: zahikel, flickr commons

I Berliner Philharmoniker vi invitano a fare un tour delle due sale da concerto e dei foyer della Philharmonie e della Chamber Music Hall. Un elaborato video a 360 gradi permette agli utenti di partecipare a una prova della Nona Sinfonia di Ludwig van Beethoven diretta da Sir Simon Rattle da diverse posizioni. Quattro mostre digitali forniscono informazioni sull'architettura della sala da concerto, sulla storia e sui progetti selezionati dei Berliner Philharmoniker.

Secondo il suo direttore Amit Sood, il Google Cultural Institute, che organizza l'offerta, è un'organizzazione no-profit. Il suo obiettivo è "consentire l'educazione e l'accesso alla cultura". Attualmente presenta 60 istituzioni culturali di 20 Paesi sotto il nome di "Performing Arts". L'istituto è attivo dal 2011, finora con registrazioni di immagini e suoni di opere d'arte, monumenti ed episodi storici contemporanei, che ha curato in mostre online.

link: https://www.google.com/culturalinstitute/project/performing-arts?hl=de

Il Consiglio federale adotta gli obiettivi di Pro Helvetia

Il Consiglio federale ha adottato gli obiettivi strategici della Fondazione svizzera per la cultura Pro Helvetia per il periodo 2016-2020. Una delle sue priorità è il rafforzamento della presenza internazionale della cultura svizzera.

Foto: niyazz - fotolia.com

Oltre a rafforzare la sua presenza internazionale, il Consiglio federale pone l'accento sugli assi d'azione "creazione e innovazione", "coesione sociale" e "partecipazione culturale" definiti nel messaggio culturale 2016-2020.

Le priorità strategiche di Pro Helvetia sono state allineate agli obiettivi del messaggio culturale, secondo un comunicato stampa del governo federale. Al fine di promuovere la creazione artistica in Svizzera, la fondazione introdurrà ora anche sovvenzioni per opere di arti visive e svilupperà ulteriormente la promozione del design e dei media digitali interattivi nell'ambito della priorità "Cultura ed economia".

Nel novembre 2011 il Consiglio federale ha approvato un primo periodo di riferimento che va dal 2012 alla fine del 2015. La missione di Pro Helvetia è quella di "promuovere e far conoscere la diversità della creazione artistica e culturale svizzera, promuovere la cultura popolare e favorire lo scambio culturale in Svizzera e nel mondo".

Il Cantone di Uri sostiene Tino Horat

Il Consiglio di fondazione della Fondazione urana per l'arte e la cultura ha premiato il musicista Tino Horat con una sponsorizzazione del valore di 7.000 franchi. L'Atelier di New York lo ha assegnato agli artisti Luca Schenardi e Lina Müller, mentre l'Anno del lavoro di Uri all'artista Nathalie Bissig.

Foto: zvg

Secondo il comunicato stampa del Cantone, la giuria è rimasta "impressionata dall'alto livello del CD di Horat, recentemente pubblicato, con una selezione di composizioni indipendenti e accattivanti, ma anche dalle sue registrazioni di musica sperimentale e jazz". L'artista suona in modo completo e di alto livello tecnico. Lavora come pianista, tastierista e accompagnatore e da allora è riuscito a farsi conoscere a livello internazionale. Secondo la giuria, una borsa di studio avrebbe senso affinché il musicista, che vive ad Amburgo, possa dedicarsi ancora più intensamente ai progetti creativi in programma.

Il Consiglio di Amministrazione è stato entusiasta dell'alto livello di interesse per lo studio di New York, visto che otto persone con dossier convincenti si sono candidate per la residenza nella metropoli. Le domande da valutare sono state 37, un numero mai raggiunto prima. Il Consiglio di amministrazione è rimasto colpito anche dall'alta qualità complessiva dei candidati.

Dopo Rolf Sommer, nel 2017 la residenza di quattro mesi va alla coppia di artisti Luca Schenardi e Lina Müller, che vivono e lavorano entrambi ad Altdorf. Le grandi illustrazioni del televideo di Schenardi, dipinte a mano su tessuti, hanno colpito il consiglio di amministrazione "per la loro presenza appassionata, ingombrante e bella". In una serie di immagini di tendenza ma indipendenti, Lina Müller mostra anche il regno dei sogni, un mondo che attrae e irrita allo stesso tempo.

L'Anno del lavoro di Uri va all'artista visiva Nathalie Bissig. Un contributo al progetto di 3.000 franchi svizzeri va a Esther Marty-Kouyate di Altdorf, che vive a Parigi e lavora come regista, attrice, narratrice e costumista.

 

Hans-Jürg Meier è morto

Hans-Jürg Meier è morto inaspettatamente il 1° dicembre all'età di quasi 51 anni.

Foto: Gruppo per la Nuova Musica Baden

Hans-Jürg Meier, nato il 22 dicembre 1964, ha studiato flauto dolce con Conrad Steinmann e composizione con Roland Moser a Basilea. Compone dal 1991 e la maggior parte del suo lavoro è disponibile presso Schweizer Musikedition, di cui è stato presidente. Anche le installazioni sonore e l'improvvisazione libera fanno parte della sua opera. Ha lavorato in vari ensemble e gruppi, ad esempio insieme a Philipp Meier e Dorothea Rust alla guida del Gruppe für Neue Musik Baden.

Ulteriori informazioni sul suo lavoro sono disponibili sui seguenti siti web:

www.musinfo.ch

www.gnombaden.ch

Via verso terre lontane!

Pro Helvetia offre un sostegno per soggiorni in Cina, India e Sudafrica. Il termine ultimo per la presentazione delle domande per i soggiorni di tre mesi è il 1° marzo 2016.

Foto: Rainer Sturm / pixelio.de

In collaborazione con i suoi uffici di collegamento in Cina, India e Sudafrica, Pro Helvetia organizza residenze di studio di tre mesi per il 2017. Le candidature sono aperte ad artisti e operatori culturali svizzeri dei settori musica, letteratura, arti visive, design e media interattivi, teatro e danza. Data di chiusura: 1 marzo 2016, le candidature vanno presentate per via elettronica via www.myprohelvetia.ch accettato.

Le domande per brevi soggiorni di ricerca (massimo 4 settimane) nelle stesse regioni e in aggiunta nel mondo arabo sono possibili in qualsiasi momento. Ulteriori informazioni su (www.prohelvetia.ch/Residenzen.871.0.html?&L=0) e i siti web degli uffici di collegamento.

Un opuscolo con ulteriori informazioni può essere qui può essere scaricato.

L'insegnante di pianoforte Margit Varró

Ruth-Iris Frey-Samlowski è nota per i suoi innumerevoli reportage da conferenze e congressi. È morta troppo presto, il 17 giugno 2014. Negli ultimi quattordici anni della sua vita, ha studiato intensamente la vita e l'opera dell'insegnante di pianoforte ungherese Margit Varró, il cui libro di testo "The Living Piano Lesson" è ancora attuale e utile. La sua tesi di laurea è stata pubblicata nel 2012.

Dettaglio dell'immagine di copertina

La copia di revisione della tesi è arrivata solo ora ai redattori, ma non troppo tardi vista la sua importanza. Perché ciò che si sapeva finora su Varró era scritto in ungherese o era molto incompleto, persino parzialmente errato. La ricerca intensiva di ogni dettaglio della tesi è stata proficua. E laddove non hanno avuto successo, l'autrice lo dichiara coscienziosamente. È vero che ha trovato difficile distinguere le cose importanti da quelle non importanti. Tuttavia, l'autrice facilita la chiarezza includendo 41 tavole sugli insegnanti di Varró, sui suoi compagni di studi, sui concerti con luoghi, programmi e interpreti, nonché sui concerti dei suoi studenti, sui suoi corsi, sulle conferenze e sulle pubblicazioni, ecc. 89 illustrazioni, molte delle quali inedite, comprese quelle a colori, abbelliscono il libro di 471 pagine e lo rendono di facile lettura, in modo che l'essenziale sia facile da trovare.

Margit Varró, nata nel 1881 (o 1882?), crebbe in una famiglia ebrea di origini tedesche e di lingua colloquiale e studiò all'Accademia Liszt di Budapest, dove trovò i suoi quattro colleghi e amici, Kodály, Bartók, Dohnányi e Leó Weiner, e insegnò didattica pianistica fino al 1921. In qualità di consulente di Bartók, svolse un ruolo fondamentale nella concezione e nella realizzazione del suo Mikrokosmos. Dopo la pubblicazione della sua opera principale in tedesco, tradotta in francese e in ungherese e ancora oggi lettura obbligatoria per la didattica pianistica nelle accademie musicali di lingua tedesca, divenne nota a livello internazionale e viaggiò in tutta Europa per tenere conferenze, corsi e prove didattiche fino a quando dovette emigrare con la famiglia negli Stati Uniti nel 1938, dove rimase professionalmente attiva nella stessa misura fino quasi alla fine della sua vita, nel 1982.

In questa sede sarà sufficiente una breve panoramica del suo libro di testo. Le lezioni di pianoforte sono un'educazione del senso e della comprensione musicale e comprendono anche l'educazione dell'orecchio, l'insegnamento delle conoscenze elementari della musica, dell'armonia e della forma, sempre in connessione con il riconoscimento approfondito e il sentimento della materia da elaborare tecnicamente al pianoforte, nonché - cosa fondamentale - l'improvvisazione. Proponeva lezioni individuali e di gruppo. Le lezioni per principianti si iniziano meglio senza spartiti, cantando, suonando e accompagnando canzoni popolari adatte; lei pensava naturalmente al tesoro ungherese-romeno che si stava studiando in quel periodo. Durante e dopo l'introduzione graduale della lettura della musica, è essenziale memorizzare tutta la letteratura didattica (!). La parte tecnica comprende una sezione sulle cause nascoste medico-musicali e psicologiche dei disturbi esecutivi, la loro diagnosi e il loro trattamento, nonché una sezione sulla pratica, sempre con esempi di lezioni. La sezione psicologica, un terzo del libro di testo, contiene un'infinità di suggerimenti che non possono essere approfonditi in questa sede.

Torniamo all'autore della tesi: si è laureata in pianoforte ed educazione musicale, ha studiato anche lingua e letteratura tedesca e inglese (esame di stato), con studi post-laurea in filosofia e storia. La formazione continua è stata importante per lei. Recentemente ha conseguito una laurea in musicologia. Oltre a impartire lezioni private, fondò e gestì una scuola di musica a Hagnau, sulla sponda settentrionale del Lago di Costanza, basata sul proprio concetto di educazione musicale (bambini e adulti), dove impartiva anche lezioni aggiuntive di clavicordo, favorevoli ai bambini. Ogni anno riusciva a preparare con successo diversi studenti particolarmente talentuosi per gli esami di ammissione ai conservatori di musica. Viene regolarmente invitata a far parte del gruppo di lavoro per la pedagogia pianistica di Saarbrücken, guidato da Werner Müller-Bech. In seguito è stata docente di educazione musicale, didattica e didattica della musica in classe presso i conservatori di Detmold, Francoforte sul Meno e Zurigo. Ha inoltre tenuto innumerevoli corsi e conferenze per gli ospiti e ha tenuto e organizzato concerti in patria e all'estero. L'elenco delle sue pubblicazioni comprende 158 numeri. Una breve malattia incurabile l'ha strappata alle sue molteplici e irrequiete attività.

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Ruth-Iris Frey-Samlowski, La vita e l'opera di Margit Varrós. Vivere l'educazione musicale in una rete internazionale, 474 p., € 59,95, Schott, Mainz 2012, ISBN 978-3-7957-0768-2

I topi di Martinů

In questo libro illustrato con CD, si cerca la persona più potente del mondo; il quartetto di sassofoni clair-obscur aiuta con le musiche di Bohuslav Martinů.

Estratto da un'illustrazione di Meriel Price

Il padre di Bohuslav Martinů era un guardiano della torre e la famiglia viveva in una stanza sopra la città di Polička, nella Boemia orientale. Fino all'età di sette anni, il malaticcio Bohuslav lasciava raramente il campanile della chiesa. E da lassù, le persone in strada dovevano sembrare topi. Che sia perché era in grado di intrattenerci con i suoi balletti da topo Chi è il più potente sulla terra? dimostra un comportamento umano, troppo umano?

Anche i topi non sono immuni dalla megalomania. Papà Topo vuole solo dare in moglie la figlia all'uomo più potente, ma lei ha già messo gli occhi sul principe dei topi. All'inizio fa una buona impressione, ma purtroppo il sole, molto più potente, sorge sulla scena. Mentre il signor Sun sta ancora riflettendo sul matrimonio con la ragazza topo, il Principe delle Nuvole lo allontana: Padre Topo ha trovato un altro candidato al matrimonio. E così si va avanti, finché alla fine viene scelto un muro come sposo ideale. Tuttavia, il principe dei topi e il suo seguito lo hanno già minato a tal punto da farlo crollare durante la proposta di matrimonio.

Nel 1922, Martinů scrisse un libretto di balletto comico da questa storia basata su una fiaba inglese e compose una musica allegra e spesso grottesca per accompagnarla, permettendo alla trama di emergere in modo vivido. Gli sposi si vedono ballare uno shimmy (un primo riferimento al jazz) e vengono trascinati da valzer e polke. Christoph Enzel ha arrangiato la partitura orchestrale per il quartetto di sassofoni clair-obscur. Chi si aspetta una certa monotonia tonale può stare tranquillo: raramente i sassofoni hanno suonato in modo così forte, così stridente, così fragoroso e schiacciante.

Le immagini sono realizzate con molta parsimonia con la tecnica del collage, spesso con una strizzatina d'occhio: il quartetto di sassofoni corre nel corteo dei topi e i topi hanno indossato gli occhiali per le trattative con il signor Sun. In breve, questo libro è una grande gioia per bambini e adulti.

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Bohuslav Martinů, Chi è il più potente della terra? Una fiaba musicale, interpretata da clair-obscur e illustrata da Meriel Price, narrata da Wolfram Berger, libro illustrato con CD, Fr. 22.90, NordSüd-Verlag, Zurigo 2014, ISBN 978-3-314-10283-7

Dai laghi e dalle foreste della Finlandia

In occasione del 150° compleanno di Jean Sibelius, sono previste diverse nuove edizioni. Ma gli editori non hanno fretta. - Per fortuna!

Monumento invernale a Sibelius a Helsinki. Foto: Sami Uskela, flickr commons

Oggi Jean Sibelius (1865-1957) è conosciuto quasi esclusivamente come il grande sinfonista che ha gettato un'ombra lunga e potente sulla storia musicale della sua Finlandia. Tuttavia, la sua opera è molto più varia. Comprende canzoni, cori e musica per pianoforte in egual misura. Quest'ultima è generalmente ritenuta includere la ben nota Valse Triste op. 44 (1904) - ma si tratta di un arrangiamento di un numero scritto un anno prima come musica di scena per l'opera teatrale Kuolema.

Questa ricezione stranamente distorta pervade quasi tutta l'opera. Siamo quindi ancora più grati per l'edizione di tutte le sue opere, curata da una competente équipe di studiosi di Helsinki, che viene pubblicata passo dopo passo da Breitkopf & Härtel (casa editrice prediletta dallo stesso Sibelius) da diversi anni. Questo grande progetto si è reso necessario per diverse ragioni: Non tutte le opere sono disponibili a stampa, molte edizioni sono esaurite da tempo e innumerevoli errori di stampa sono stati ostinatamente tramandati fino ad oggi. Allo stesso tempo, anche opere sconosciute stanno tornando alla ribalta.

Questo vale in particolare per la musica per pianoforte, un aspetto sorprendente dell'opera di Sibelius, caratterizzata da pezzi brevi e divertenti. Come si può intuire, sono stati scritti principalmente per motivi economici, ma presto si sono inaspriti per il compositore. Così, per quanto riguarda il Dieci pezzi per pianoforte op. 58 (1909), un'iniziale euforia creativa ha lasciato il posto prima a forti dubbi ("perché non ho familiarità con questa tecnica pianistica") e poi alle costrizioni del portafoglio: "Le finanze mi costringono a comporre pezzi per pianoforte". Ciò che stupisce è l'alta qualità compositiva di tutti questi lavori di Pane pubblicati in varie opere. L'onere ad esse associato non si avverte in nessun momento - questo vale in particolare per l'attuale selezione di 18 pezzi degli anni dal 1887 al 1920, raccolti in un pratico libretto. La riscoperta di queste gemme vale sicuramente la pena.

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Il facsimile di Luonnotar op. 70 (1913), un poema tonale per soprano e orchestra la cui importanza musicale è stata sottovalutata. Questa edizione, stampata secondo gli standard più elevati, comprende la partitura autografa e la riduzione per pianoforte realizzata dallo stesso Sibelius, integrata da un'istruttiva prefazione di Timo Virtanen. Pubblicata come volume speciale dell'edizione completa, non è solo un gradito regalo per l'anno del giubileo, che in alcuni luoghi non è stato quasi notato.

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Fortunatamente, l'edizione completa non si è lasciata tentare da questa occasione per produrre una produzione in maniche di camicia - solo i cori maschili a cappella e i due cori maschili a cappella sono stati realizzati. Scene storiche. È quindi opportuno che l'editore abbia pubblicato una partitura di studio del poema tonale, stampato per la prima volta nel 2006, per pochi soldi. Skogsrået (La ninfa dei boschi); una creazione giovanile del 1893/95 e forse proprio per questo di un certo fascino.

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Jean Sibelius, Pezzi per pianoforte. 18 pezzi selezionati, EB 8855, € 15,90, Breitkopf & Härtel, Wiesbaden 2015

id., Complete Works (JSW), pubblicato dalla Biblioteca Nazionale di Finlandia e dalla Sibelius Society of Finland, edizione speciale in volume facsimile di Luonnotar op. 70. SON 626, € 79,00

id., Skogsrået. Poema tonale per orchestra, a cura di Tuija Wicklund, partitura di studio, PB 5564-07, € 13,90

Semplicemente natalizio

Tre libretti con canti natalizi per ensemble variabile, in lingue e paesi diversi, tutti facili o molto facili da suonare.

Foto: nneiole / fotolia.com

Se volete celebrare l'Avvento e il Natale con canzoni provenienti da diversi Paesi europei, troverete Europa per principianti una selezione variegata di canzoni particolarmente belle provenienti da quindici nazioni. Tuttavia, nessuna di esse proviene dal mondo di lingua tedesca. Il movimento è per due strumenti melodici o per una parte vocale e uno strumento obbligato di accompagnamento più il pianoforte. La parte di chitarra si limita alle indicazioni degli accordi.

I testi sono stampati con tutti i versi, in alfabeto originale e con traduzione in tedesco. Tuttavia, è necessario occuparsi personalmente della corretta pronuncia. Il CD in dotazione contiene solo gli strumenti e una traccia con la parte di pianoforte per il play-along. È stato prodotto acusticamente, ma suona molto legnoso. D'altra parte, tutte le parti sono davvero molto facili da suonare!

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I volumi della serie di musica da camera Ad libitum di Editio Musica Budapest sono destinati a formazioni con strumentazione variabile, sia per suonare in famiglia o con gli amici, sia nelle scuole di musica. La strumentazione di queste melodie natalizie comprende il pianoforte, due parti melodiche (opzionalmente anche in si bemolle), una parte opzionale di chitarra e percussioni e una parte vocale con testi multilingue. La selezione contiene brani noti (Adeste Fideles, Silent Night, O albero di Natale, Una rosa è spuntata, In dulci Jubilo ecc.) e canti meno noti e alcuni movimenti strumentali natalizi come la Pastorale di Handel (Pifa) da Messia.

I brani, tutti brevi, sono facili e possono essere suonati a vista o provati rapidamente. Nella parte vocale è stampata una sola strofa del testo, ma in quattro o cinque lingue: latino (se nell'originale), tedesco, francese, inglese e ungherese. Nel complesso, un'aggiunta di successo al repertorio natalizio per piccoli ensemble!

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Questi arrangiamenti della casa editrice Uetz sono scritti per un'intera orchestra da salotto. La parte vocale non è raddoppiata da nessuno strumento, quindi nulla funziona senza un cantante o uno strumento solista aggiuntivo. Tuttavia, tutte le parti strumentali sono costantemente suonate in parallelo sul pianoforte, quindi non importa se non ci sono tutti! L'armonizzazione è talvolta un po' audace. Se vi piace la convenzionalità, è meglio usare l'innario della chiesa.

Purtroppo, ad eccezione del pianoforte, le parti strumentali, piuttosto ingrate, non hanno note di accompagnamento per le voci o per la rispettiva voce superiore nelle intro. Questo significa per i singoli: Contare le pause e le note di pedale e in generale afferrare il contesto volando alla cieca come un musicista professionista. E provate abbastanza nell'ensemble!

Canzoni natalizie popolari come Notte silenziosa, Una rosa è spuntata, Venite tutti voi fedeli (Adeste Fideles) e altri, ma anche altri meno conosciuti come Maria attraversò un bosco spinoso e Nato a Betlemme. Due o tre strofe sono scritte per intero nel testo e nella notazione musicale, anche se quest'ultima rimane sempre la stessa. La parte pianistica è moderatamente difficile; le parti strumentali sono facili da suonare, ma hanno un carattere nettamente a parti piene e richiedono quindi una buona lettura delle note e un'esperienza di musica da camera.

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Europa per principianti, 15 canzoni natalizie speciali, per 1-2 strumenti o voci melodiche e pianoforte o chitarra arrangiate da Dagmar Wilgo e Nico Oberbanscheidt, EW 917, € 19,80. Edizione Walhall

Musica di Natale, Ad libitum - serie di musica da camera con strumentazione variabile, ed. e arr. di András Soós, Z 14946, ca. Fr. 23.00, Editio Musica Budapest

Weihnachtslieder für Salonensemble, Sette canti natalizi tedeschi per voce, pianoforte, flauto, clarinetto, due violini, viola, violoncello, basso, arrangiati da Christian Brüggemann, BU 9092, € 38,00, Musikverlag Bruno Uetz, Halberstadt

Elogio del miracolo di Natale

Questa composizione per soli, coro, fiati e pianoforte è unica nell'opera di Ottorino Respighi.

Palazzo Chigi-Saracini, Siena. Foto: Carlotta&Luca ItalyzMe, flickr commons

Le origini della composizione Lauda per la Natività del Signore sono noti dalla biografia di Respighi. Durante un recital per clavicembalo con Wanda Landowska nel gennaio 1928 nel palazzo del Conte Guido Chigi a Siena, l'ambiente e l'atmosfera ispirarono a tal punto il compositore da voler comporre una "Piccola cantata" per questa sala. Come testo scelse un inno alla nascita di Cristo attribuito a Jacopone da Todi: Laus pro nativitate Domini. Respighi compilò i versi e le strofe corrispondenti per l'ambientazione come una sorta di copione.

La prima della partitura per soli, coro, flauti, oboe, cor anglais, due fagotti, triangolo e pianoforte, completata nell'estate del 1930, ebbe luogo il 22 novembre 1930 nella sala dell'associazione "Micat in vertice" insieme a un'opera di Respighi con la stessa strumentazione, la Suite della tabacchiera.

La presente edizione critica dell'opera si basa volutamente sull'autografo. Poiché ci sono alcune discrepanze tra questa e la prima edizione del 1931, Riccordi ha gentilmente fornito su richiesta le bozze della prima edizione sia della partitura che della riduzione per pianoforte. La revisione ha rivelato che le modifiche manoscritte sono state apportate dallo stesso Respighi. Nel complesso, danno l'impressione di un successivo appianamento dell'opera. I tentativi di ottenere ulteriori informazioni su questo processo dalle lettere tra l'editore e il compositore o dalle note non hanno avuto successo. Informazioni dettagliate sulle differenze tra l'autografo e la prima edizione si trovano nella Parte 1 del Rapporto critico.

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Ottorino Respighi, Lauda per la Natività del Signore, a cura di Christine Haustein, partitura, CV 10.084/00, € 45,00, Carus, Stoccarda 2015

Fronte retro e fronte strada

Una sonata per pianoforte difficile da padroneggiare, in cui la musica altamente esplosiva è ancora addomesticata.

Ritratto di Scriabin di Leonid Pasternak, 1909. wikimedia commons

La quarta sonata per pianoforte di Scriabin del 1903 ha ancora un piede ben saldo nel XIX secolo. Nell'Andante iniziale, si pensa occasionalmente a Tristano o il cromatismo colorato della sonata per violino di César Franck. E il successivo Prestissimo volando, che a volte sembra fugace, a un esame più attento si rivela una forma sonata molto classica. Inoltre, però, ci sono già chiare tendenze alla dissoluzione nell'armonia e nelle complesse strutture ritmiche che rimandano al XX secolo. Alcuni passaggi sono quasi "swing"!

La natura in un solo movimento di tutte le sonate successive di Scriabin è già preannunciata qui, poiché il tema principale del primo movimento riappare alla fine dell'opera, ma questa volta in un fortissimo da inno. Forse una sorta di parentesi che riesce a domare questa musica altamente esplosiva?

Valentina Rubcova ha ripubblicato con Henle-Verlag la più breve delle sonate di Scriabin (il capolavoro dura meno di otto minuti!) e l'ha corredata di una prefazione molto leggibile. Le diteggiature di Michael Schneidt sono intelligenti e ben posizionate. Chi ha problemi con i rapidi accordi in pianissimo della mano destra, difficili da padroneggiare (Prestissimo volando, battuta 1 e passaggi simili), non deve vergognarsi di dare due o tre note alla mano sinistra.

L'appendice contiene anche un testo programmatico in prosa, che pare sia stato aggiunto alla sonata con l'approvazione di Scriabin. Tuttavia, la paternità non è chiara. Lasciamo che ognuno decida da sé se questa poesia lo porti verso o lontano dalla musica...

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Aleksandr Scriabin, Sonata per pianoforte n. 4 in fa diesis maggiore op. 30, a cura di Valentina Rubcova, HN 1110, € 10,00, G. Henle, Monaco 2015

festeggiare

Di solito lavorano in secondo piano, ma diverse organizzazioni musicali stanno festeggiando un anniversario. Ne parliamo con i responsabili. La musica festeggia il Giorno della Musica. Eric Tissot ci spiega l'origine di questa usanza. E infine: i compleanni determinano i programmi di concerti e pubblicazioni. Un saggio sul dolore dei giorni della memoria.

jubilieren

Di solito lavorano in secondo piano, ma diverse organizzazioni musicali stanno festeggiando un anniversario. Ne parliamo con i responsabili. La musica festeggia il Giorno della Musica. Eric Tissot ci spiega l'origine di questa usanza. E infine: i compleanni determinano i programmi di concerti e pubblicazioni. Un saggio sul dolore dei giorni della memoria.

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Riforme nell'insegnamento della musica

Lezioni di musica migliori e più varie! Questo appello è stato ripetuto più volte. A ciò si contrapponevano le dichiarazioni di musicisti scettici. Clara Haskil disse che le lezioni di pianoforte non erano una questione di apprendimento. Si può fare e basta! L'insegnante di pianoforte ungherese Margit Varró, invece, fornì per tutta la vita utili istruzioni in innumerevoli conferenze e corsi di insegnamento, nonché nel suo libro di testo del 1929 "The Living Piano Lesson", ancora attuale e disponibile. Visitò la Svizzera nel 1938 in occasione del 3° Congresso della Società Internazionale per l'Educazione Musicale, fondata due anni prima da Leo Kestenberg e da persone che la pensavano allo stesso modo. La tesi di laurea di Ruth-Iris Frey-Samlowski, pubblicata nel 2012, tratta della sua vita e del suo lavoro.

Margit Varró. Foto: Fondazione Varró, Budapest (Mariann Abraham)
Reformen des Musikunterrichts

Lezioni di musica migliori e più varie! Questo appello è stato ripetuto più volte. A ciò si contrapponevano le dichiarazioni di musicisti scettici. Clara Haskil disse che le lezioni di pianoforte non erano una questione di apprendimento. Si può fare e basta! L'insegnante di pianoforte ungherese Margit Varró, invece, fornì per tutta la vita utili istruzioni in innumerevoli conferenze e corsi di insegnamento, nonché nel suo libro di testo del 1929 "The Living Piano Lesson", ancora attuale e disponibile. Visitò la Svizzera nel 1938 in occasione del 3° Congresso della Società Internazionale per l'Educazione Musicale, fondata due anni prima da Leo Kestenberg e da persone che la pensavano allo stesso modo. La tesi di laurea di Ruth-Iris Frey-Samlowski, pubblicata nel 2012, tratta della sua vita e del suo lavoro.

Gli sforzi per migliorare l'insegnamento della musica nelle scuole, nelle scuole di musica e nelle lezioni private sono antichi e ancora attuali. Fondata nel 1893, l'Associazione Pedagogica Musicale Svizzera (SMPV), secondo i suoi statuti, si è impegnata fin dall'inizio e fino ad oggi, tra le altre cose, a "riunire ... musicisti professionisti formati e attivi dal punto di vista pedagogico-musicale ... allo scopo di promuovere l'educazione musicale in Svizzera". 102 anni fa ha introdotto a questo scopo severi esami di diploma, un programma di formazione che continua oggi presso l'Università di Scienze Applicate Kalaidos. Negli anni Trenta fiorì l'organizzazione di congressi, conferenze e corsi di perfezionamento in Svizzera. 

Tre congressi ISME

Allo stesso tempo, tali sforzi furono sostenuti dall'istituzione oggi nota come Società Internazionale per l'Educazione Musicale (ISME). Sotto la guida di Leo Kestenberg, organizzò il primo congresso a Praga nel 1936, il secondo a Parigi nel 1937 e il terzo in Svizzera nel 1938. L'affermato pianista concertista Leo Kestenberg (1882-1962), nato a Rosenberg, in Ungheria (oggi Slovacchia), era impegnato nel lavoro educativo socialdemocratico fin dal 1900. Questo tema gli stava molto a cuore e organizzava concerti ed eventi per il grande pubblico a Berlino, dove insegnava pianoforte in diversi conservatori. Nel 1918, dopo la fine della guerra, fu nominato funzionario musicale presso il Ministero prussiano della Scienza, dell'Arte e dell'Educazione Nazionale e continuò a insegnare pianoforte, dal 1921 come professore presso la Hochschule für Musik. Il suo libro Educazione musicale e coltivazione della musica del 1921 ha attirato molta attenzione. Molti dei decreti del ministero sull'educazione musicale dentro e fuori la scuola sono nati dalla sua penna. Organizzò le settimane musicali annuali delle scuole del Reich fino a quando, nel 1932, fu bruscamente ritirato (in quanto socialista ed ebreo già prima della presa del potere!) ed emigrò a Praga. Nel 1938 fuggì a Parigi, dove ricevette un incarico a Tel Aviv.

È stato un periodo ricco di eventi. Dalla dissertazione traggo quanto segue La vita e il lavoro di Margit Varrós di Ruth-Iris Frey-Samlowski (la mia recensione di questo libro si trova su qui). Il Congresso di Praga fu boicottato dalle potenze dell'Asse, Germania e Italia, e dalla Russia. Furono invitati 700 delegati e 21 rappresentanti governativi, dalla Svizzera Emile Jaques-Dalcroze, Walter Simon Huber (il padre di Klaus Huber), il direttore del Conservatorio di Zurigo Carl Vogler e Willy Schuh, che scrisse una relazione dettagliata per il Congresso. Giornale musicale svizzero in cui descriveva il suo obiettivo come In essa descriveva il suo obiettivo come "una partenza verso l'attivazione musicale di tutto il popolo in contrasto con la mera passività piacevole di un gruppo limitato di ascoltatori e la meccanizzazione e l'appiattimento della vita musicale". Margit Varró aveva perso questo evento per motivi sconosciuti, ma fu invitata da Leo Kestenberg a una conferenza a Praga su "Talento musicale e habitus personale" e a un programma radiofonico nella Settimana Santa del 1937. Li ricevette personalmente e mostrò loro una grande biblioteca musicale con materiale didattico che stava per essere allestita presso il Ministero degli Affari Esteri (il Ministro degli Esteri Dr Kamil Krofta era personalmente coinvolto nel lavoro di Kestenberg) e il Museo Smetana. Questo fu l'inizio di un'amicizia che durò tutta la vita e che fu decisiva per loro. Le sue esecuzioni furono accolte molto bene da numerosi ascoltatori e dalla stampa.

Appena un mese dopo si recò a Parigi, dove si tenne il secondo congresso in concomitanza con l'esposizione mondiale "Art et Technique". La sua conferenza "La réceptivité musicale de l'enfant et l'adolescent" su base psicologica, a partire dal neonato e dal bambino, pubblicata in francese e in ungherese, suscitò grande interesse. Anche questo congresso, con un numero significativamente inferiore di delegati (95 da 14 Paesi), è stato boicottato dalla Germania, ma è stato ampiamente riportato dalla stampa internazionale. Dalla Svizzera giunsero illustri relatori che all'epoca risiedevano temporaneamente in Svizzera, Walter Damrosch, Ernst Krenek, Alois Hába, Curt Sachs e Jaroslav Krika, oltre ai seguenti relatori svizzeri: W. S. Huber, che aveva lavorato nella Giornale musicale svizzero e nel Riviste svizzere di educazione musicale e Hugo Keller, che ha contribuito con una "esposizione". "Concerti per giovani con mediazione adeguata all'età" era il tema principale del congresso, che interessava Margit Varró tanto più che aveva già organizzato innumerevoli concerti in Ungheria. Ernst Schelling, che dal 1924 dirigeva i "Concerti per giovani" della Filarmonica di New York, Robert Mayer di Londra e il tedesco-americano Walter Damrosch raccontarono le loro esperienze nei concerti e alla radio, mentre il compositore di quarti di tono Hába e Krenek privilegiarono in particolare la musica contemporanea.

Varró aveva già visitato la Svizzera prima del 1930. Una fotografia superstite lo testimonia. Nel 1936 si recò a Berna, probabilmente per una dimostrazione didattica. Era presente il noto pianista, insegnante di musica e musicologo Eduard Rüfenacht, il cui libro Lo scopo e il compito dell'educazione musicaleFrancke-Verlag Bern, l'ha inclusa nell'ultima edizione ampliata del suo libro di testo nel 1958. Nel 1937, durante il suo viaggio a Parigi, tenne una conferenza al gruppo locale della SMPV di Basilea sullo stesso tema affrontato in precedenza a Praga, con una discussione dettagliata nella sezione "La vita". Riviste svizzere di educazione musicale M. W., probabilmente Walter Müller von Kulm. Infine, nel 1938, si fermò più a lungo in Svizzera prima di partecipare al terzo Congresso internazionale, che durò una settimana (dal 23 al 28 giugno). In precedenza, la data non è nota, aveva tenuto una conferenza su "L'enseignement vivant du piano" all'Ecole normale de Musique di Parigi e due conferenze a Bruxelles il 20 giugno su "Le talent musical" e "Les nouveaux buts de l'enseignement musical".

Purtroppo non si trovano più né programmi né elenchi di partecipanti al congresso svizzero, il che fa pensare a una scarsa cura degli archivi della SMPV. Tuttavia, Ruth-Iris Frey-Samlowski è riuscita a ricostruire un programma dettagliato dai resoconti della stampa dei 14 Paesi partecipanti (tra cui la Germania, questa volta, nella neutrale Svizzera!), che con i suoi circa 50 interventi e presentazioni è ancora oggi così interessante da essere presentato qui in forma abbreviata:

Congresso svizzero "Educazione musicale e educazione ai bisogni speciali

Zurigo, 23 e 24 giugno

  • Saluti nell'auditorium della Höhere Töchterschule: Fritz Enderlin, Rettore; Jaroslav Jindra, Segretario ministeriale, Praga; Leo Kestenberg, Prof. Dr. Antoine-E. Cherbuliez, Presidente della SMPV di Zurigo; Prof. Dr. Miroslav Seemann, Università Carlo di Praga.
  • Presentazioni: Prof. Dr. Heinrich Hanselmann, Zurigo, "Educazione musicale ed educazione curativa";
  • Prof. Dr. György Révész, Amsterdam, "Il significato psicobiologico dell'educazione musicale per le persone con scarse capacità mentali (ciechi e sordomuti)";
  • Prof. Dr. M. Seemann, "I compiti del medico nella cura dei sordomuti".
  • Dimostrazioni pratiche: Mimi Scheiblauer e Olga Zollinger, Zurigo (assistenza), "Educazione musicale-ritmica per i sordomuti e gli infermi" nell'istituto per sordomuti di Wollishofen e durante l'escursione all'istituto Bühl di Wädenswil (pazienti mentali) e al centro di educazione rurale di Albisbrunn (bambini con difficoltà di apprendimento).

Berna, 25 giugno

  • Saluti nella Schulwarte di Berna: Kurt Joss, presidente del gruppo locale SMPV di Berna; Dr. E. Bärtschi, preside della città di Berna; Prof. Dr. M. Seemann, Praga; Mr. Wöldike, Copenhagen.
  • PresentazioniEduard Rüfenacht, Berna, "Il significato educativo dell'improvvisazione musicale";
  • Dr Ernst Ferand, Hellerau/Laxenburg, "Die psychologischen Grundlagen der Improvisation" (la sua tesi di laurea, Vienna 1937, "Die Improvisation in der Musik" ne contiene la storia completa);
  • Prof. Dr. Henri Vallon, Parigi, "Movimento e musica, uno studio fisio-patologico".
  • Gertrud Biedermann, Berna, "Lezione con i bambini di intaglio e riproduzione del flauto di bambù".
  • Gertrud von Goltz, Berna, ha parlato delle sue esperienze nelle lezioni di canto alla Hilfsschule Bern.
  • Dimostrazione ritmico-musicale: Ernst Müller, direttore dell'istituto per bambini deboli di mente di Weissenheim/Bern,
  • ConcertoHugo Keller, Berna (direttore di coro) con i Berner Singbuben e il Röseligartenchor

Il 26 giugno era in programma anche una visita all'istituto per ciechi di Faulensee/Spiez. Gottfried Kölliker, insegnante di musica per non vedenti, ha tenuto una presentazione sull'alto valore educativo dell'assistenza musicale che fornisce in questo istituto, integrata da un concerto di coro e orchestra.

Basilea, 27 e 28 giugno
Focus: educazione musicale per i malati mentali e i disabili dello sviluppo

  • Saluti nella sala consiliare del semicantone di Basilea Città: Dr. Fritz Hauser, membro del governo cantonale, attuale presidente del Consiglio Nazionale; J. Jindra, Praga; L. Kestenberg; Dr. F. Wenk, segretario del Dipartimento dell'Educazione di Basilea Città (moderatore); Bourgoin, ispettore generale, Parigi; Prof. Dr. Xirau, rappresentante del governo, Barcellona; Dr. Fr. Wenk, segretario del Dipartimento dell'Educazione di Basilea Città (presidente del giorno).
  • Spettacoli al ricevimento ufficiale nel foyer del Kunstmuseum Basel: ragazzi orfani di Basilea con Guggemusig; Ernst Sigg, direttore del Collegium Musicum der Knabengymnasien; E. Jakob, canti del gruppo di costumi tradizionali di Sissach; Dr. Gustav Güldenstein, insegnante di teoria musicale al Conservatorio di Basilea, danze di Mozart e Dvořák.
  • PresentazioniL. Kestenberg e Walter Müller von Kulm, SMPV di Basilea e direttore del Conservatorio (entrambi senza titolo);
  • Prof. Alois Hába, Praga, "I poteri curativi dell'educazione musicale nel nostro tempo";
  • Willy Overhage, breve presentazione.
  • Visite a Basilea e dintorni: Baselstädtische Anstalt für Geisteskranke Friedmatt con una presentazione del Prof. Dr. John Staehelin "Die diagnostischen, prognostischen und therapeutischen Vorteile einer musikalischen Heilpädagogik" e una presentazione di Helene Horsberger, Basilea, "Rhythmik mit verschiedenen Gruppen von Geisteskranken"; Anstalt zur Hoffnung, Riehen, con una presentazione di Melita Kosterlitz, Hellerau/Laxenburg, "Gymnastik mit einer Gruppe schwachbegabter Kinder"; Öffentliche Primarschulen der Stadt Basel, presentazioni di W. S. Huber, "Panoramica della struttura esterna e interna dell'educazione musicale scolastica a Basilea" e "Requisiti essenziali dell'educazione scolastica moderna", tre lezioni basate sul "metodo Lechner", che è stato reso obbligatorio per le scuole elementari di Basilea, ed Esther Gutknecht, insegnante di una classe di scuola elementare femminile, presentazione con una panoramica sui metodi di insegnamento dell'educazione musicale nelle scuole elementari pubbliche e una rappresentazione di un'opera musicale autoprodotta dagli alunni.
  • Visite fuori BasileaGoetheanum Dornach, conferenza di Werner Pache "Aufbau der anthroposophischen Musikerziehung";
  • Sonnenhof di Arlesheim, conferenza della dott.ssa Julia Bort, "L'importanza della musica e dell'euritmia curativa nella pedagogia curativa di Rudolf Steiner";
  • "Casa di accoglienza per bambini bisognosi di assistenza spirituale"

 

Il congresso approvò la seguente risoluzione, redatta da Goldschmid (probabilmente il Rev. Theodor Goldschmid, innografo e compositore, presidente centrale della Federazione svizzera degli innari ecclesiastici 1896-1937), Rudolf Schoch, Zurigo e W. S. Huber Risoluzione:

 "I partecipanti alla Conferenza Internazionale di Lavoro per l'Educazione Musicale e l'Educazione Curativa, che si è riunita a Zurigo, Berna e Basilea dal 23 al 28 giugno 1938, desiderano ringraziare la Società per l'Educazione Musicale di Praga, l'Associazione Svizzera per l'Educazione Musicale, il Dipartimento di Educazione Curativa dell'Università di Zurigo e le autorità educative delle sedi della conferenza per l'organizzazione di questo congresso, che ha dato loro la possibilità di utilizzare la musica per ottenere un successo educativo curativo con gli infermi, i difficili da educare, i deboli mentali, i ciechi e i sordomuti".
Esprimono il desiderio che le osservazioni raccolte vengano approfondite attraverso ulteriori esperimenti e che le esperienze vengano scambiate con la mediazione dell'Ufficio centrale di Praga. Sono convinti che i risultati pedagogici e psicologici di questo lavoro siano di importanza decisiva per l'educazione nel suo complesso. Si aspettano che il prossimo congresso internazionale, che si terrà a Praga nel 1939, continui a portare avanti i problemi della conferenza speciale sulla base dell'educazione musicale generale".

 

Anche se questa volta il tema era più specialistico, il congresso deve aver avuto un enorme impatto in Svizzera, non solo per l'educazione curativa, ma per l'importanza dell'educazione musicale nel suo complesso. Le due riviste specializzate e molti quotidiani ne hanno parlato in dettaglio. Il flusso di visitatori in tutte e tre le sedi della conferenza è stato travolgente e ha superato le più rosee aspettative. Ne ho avuto un'idea grazie all'insegnante di ritmo e pianoforte Olga Zollinger, che si è esibita con Mimi Scheiblauer a Zurigo. Nel dopoguerra lavorò in Inghilterra per diversi anni e da lì portò a Zurigo l'idea dei cosiddetti esami volontari per studenti (test di livello), che conobbero il loro primo momento di splendore tra il 1965 e il 1979 nel gruppo locale della SMPV di Zurigo e che oggi si sono diffusi in lungo e in largo, soprattutto a Lucerna e presso la Scuola di Musica Giovanile di Zurigo. Lo scopo di questi test di livello è quello di insegnare ai bambini nelle lezioni strumentali non solo la padronanza tecnica dello strumento, ma anche un'educazione musicale completa con l'educazione dell'orecchio, la teoria musicale generale, l'armonia elementare e la teoria delle forme, nonché l'improvvisazione (esercizi di invenzione), cioè esattamente in linea con l'orientamento dei tre congressi sopra menzionati e anche in conformità con le richieste di Varró. Ho avuto modo di conoscere bene Olga Zollinger durante il periodo in cui sono stato presidente di questo gruppo locale, nel 1971-82. Già allora parlava con entusiasmo degli impulsi ricevuti nel 1938 e prima e della direzione che aveva preso.

Il congresso previsto a Praga nel 1939 non ebbe luogo. La Cecoslovacchia era stata invasa dalla Germania hitleriana e Kestenberg, il rettore dello Spiritus, era riuscito a fuggire a Tel Aviv. L'ISME dovette essere ricostituito dopo la guerra, nel 1953 a Bruxelles, sotto gli auspici dell'Unesco.

Vorrei cogliere l'occasione per rendere omaggio al mio primo insegnante di pianoforte, Hans Rogner. Il viennese si era stabilito a Zurigo, lavorava al conservatorio come insegnante di pianoforte e teoria, direttore dell'orchestra della scuola professionale e bibliotecario e componeva musica affascinante e modesta, ad esempio le musiche di scena per le marionette di Ambrosius Humm, figlio del noto scrittore Jakob Humm, che forniva i testi. Quello che ho capito solo in seguito è che Rogner metteva in pratica esattamente le idee di riforma che aveva ricevuto negli anni Trenta, non da ultimo da Margit Varró, senza che il suo nome comparisse mai in classe. Intrecciò nelle lezioni l'ear training e la teoria musicale generale. Per quest'ultima è stato umoristicamente coautore degli opuscoli "Musica" disponibili presso Jecklin, con disegni, ad esempio, del lago degli intervalli e della scala tonale in legno con i due pioli più stretti per ottava. Non si trattava di una grigia teoria: egli lasciava che i suoi allievi cantassero, improvvisassero e componessero. Tuttavia, una lezione così varia difficilmente può essere realizzata in mezz'ora di lezione. Deduceva dieci minuti dai 60 minuti di lezione individuale, prendeva un gruppo di sei allievi e dava una "lezione teorica" aggiuntiva alla settimana.
 

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Patrimonio, diversità e futuro

Il 20 novembre 2015, l'Associazione svizzera delle scuole di musica ha festeggiato il suo 40° compleanno a Bienne. L'oratrice principale è stata Helena Maffli, presidente dell'Unione europea delle scuole di musica. La presidente ha dato alla SMZ il permesso di pubblicare qui il testo del suo discorso. Grazie mille!

Helena Maffli. Foto: Archivio SMZ
Erbe, Vielfalt und Zukunft

Il 20 novembre 2015, l'Associazione svizzera delle scuole di musica ha festeggiato il suo 40° compleanno a Bienne. L'oratrice principale è stata Helena Maffli, presidente dell'Unione europea delle scuole di musica. La presidente ha dato alla SMZ il permesso di pubblicare qui il testo del suo discorso. Grazie mille!

Cari colleghi,
Très chers amis,

Sono molto lieto che oggi possiamo festeggiare insieme il 40° anniversario dell'Associazione Svizzera delle Scuole di Musica, grazie mille per l'invito! È un onore speciale essere l'oratore ospite di questa celebrazione e ho preso molto seriamente questo compito. Ho scelto come tema "Patrimonio, diversità e futuro". Non si tratta di un'invenzione originale, ma di un puro prestito - ma vale la pena copiare le buone idee, non credete?

Il fatto che l'Europa sia arrivata al buona idea L'idea di fondare un'associazione nazionale di scuole di musica non è nata molto tempo fa. D'altra parte, sappiamo tutti che la fondazione dei conservatori, intesi come istituzioni pubbliche di educazione musicale, risale a più di 200 anni fa. Il Conservatorio Nazionale Superiore di Parigi fu il primo, nel 1795, e nei decenni successivi il movimento di fondazione si diffuse nella maggior parte dei centri europei. In Svizzera, il Conservatorio di Musica di Ginevra fu il primo a essere fondato nel 1835, seguito da Berna, Losanna, Basilea, Winterthur e Zurigo nei quarant'anni successivi. In queste scuole era generalmente possibile studiare nello stesso edificio dall'infanzia fino al completamento degli studi professionali: il continuum dell'educazione musicale era una cosa ovvia.

Le scuole di musica giovanile, invece, sono un fenomeno del dopoguerra. I grandi cambiamenti socio-culturali, il nuovo senso di identità e la ricostruzione generale del dopoguerra hanno favorito anche il progressivo affermarsi di un'educazione musicale molto più ampia rispetto al passato. In questo contesto, non è un caso che Francia e Germania siano state le prime a fondare un'associazione nazionale di scuole di musica negli anni Cinquanta.
Negli anni Sessanta e Settanta il numero di scuole di musica aumentò rapidamente, sia in Svizzera che in tutta l'Europa occidentale. In questo periodo furono fondate anche la maggior parte delle associazioni di scuole di musica dell'Europa occidentale.
L'Europa orientale, invece, ha sviluppato un modello diverso, basato su quello sovietico, con scuole di musica centralizzate e l'obiettivo di promuovere i talenti piuttosto che le masse. Durante la Guerra Fredda, i contatti tra Occidente e Oriente erano estremamente limitati, ma dopo la caduta del Muro di Berlino anche la maggior parte dei Paesi dell'Europa orientale ha fondato associazioni di scuole di musica.

I legami tra l'Associazione svizzera delle scuole di musica (VMS) e l'Unione europea delle scuole di musica (UEM) sono stati stretti e costanti fin dalla fondazione delle due organizzazioni, l'UEM nel 1973 e la VMS due anni dopo. Noi dell'EMU siamo molto grati per questa fedeltà nel corso dei decenni e per i molti buoni esempi dati dalla VMS. Tornerò su questo argomento nella terza parte del mio intervento.

Héritage, Diversité, Futur. In Svizzera, la diversità è parte integrante del patrimonio, come in pochi altri Paesi europei. Più di 50% degli svizzeri hanno almeno un nonno all'estero, anche se la diversità fa parte dell'identità di questa popolazione e (cito) "il multiculturalismo è radicato nella realtà svizzera al punto da aver integrato il nostro subconscio", citazione finale di Gabriel de Montmollin, originario di Neuchâtel. Chiunque o chiunque - come me - provenga da un Paese centralizzato passa pochi anni a cercare di capire questa terra dove la gente e i costumi, i dialetti, i menu, l'architettura e tutto il resto cambiano come i paesaggi che si ammirano da quando i treni percorrevano le famose strade svizzere!
Ma è stato ancora più emozionante per me scoprire che in questo piccolo Paese gli stessi modi di pensare all'insegnamento, così come le tradizioni e le pratiche pedagogiche, sono altrettanto variegati, sia nelle scuole pubbliche che nelle scuole di musica. Tuttavia, vorrei farvi notare che non ne ero veramente consapevole durante il mio periodo al Conservatorio di Losanna, prima di iniziare a insegnare a colleghi provenienti da tutta la Svizzera grazie alla mia esperienza nella commissione e nel lavoro dell'ASEM. A poco a poco, mi sono reso conto che la Svizzera in quanto tale e la Svizzera come paese di insegnamento sono una mini-Europa, e nulla mi ha più sorpreso della diversità delle reti europee.

"L'unità nella diversità" è il motto dell'Europa, l'ideale della Svizzera e la fonte della ricchezza della nostra cultura e della nostra musica. Ma è un contesto così impegnativo! Assicurare concretamente questa diversità demografica, politica, linguistica ed educativa è un compito quotidiano che richiede molto impegno e sforzo. L'ASEM offre una straordinaria piattaforma nazionale per incontri e dibattiti che possono essere vivaci, ma mai distruttivi. Nel corso dei decenni, è sempre stato possibile per l'ASEM trovare soluzioni ai problemi più disparati perché, alla fine, il mondo intero è stato la scelta di lavorare insieme a lungo termine. Questo richiede pazienza. Ho sentito dire che in Svizzera i mulini girano lentamente ("In Svizzera i mulini macinano lentamente"). Per me, il senso di questa frase un po' moquettata è positivo. Credo che la Svizzera sia ancora quella "nazione della volontà" pronta ad affrontare le sfide sempre più grandi del mondo di oggi e capace di trovare soluzioni.

"Più si guarda indietro nel passato, più si guarda avanti nel futuro" (Winston Churchill). I 40 anni di esistenza dell'Associazione Svizzera delle Scuole di Musica contengono molti aspetti e soluzioni ai problemi che possono essere ammirati da una prospettiva europea. Vedo i seguenti elementi di valore:

  • una forte rete con l'intero settore musicale svizzero, in cui il VMS ha acquisito un ruolo proattivo e pionieristico
  • una struttura paziente e pragmatica dell'organizzazione associativa (rinnovi senza rivoluzioni)
  • il fondo pensione per la musica e l'istruzione, unico nel suo genere, un modello di business ingegnoso che esiste dal 1978
  • il Forum Musikalische Bildung, una piattaforma nazionale che è diventata sostenibile
  • -La forza trainante del VMS nel lavoro politico, penso soprattutto allo sviluppo dell'iniziativa popolare Giovani e Musica e all'attuazione in corso dell'articolo costituzionale, e - ultimo ma non meno importante:
  • la rete internazionale permanente del VMS. Dovete sapere che il 7° Festival Europeo della Gioventù Musicale dell'UEM 2002 in Svizzera - una grande sfida per la VMS - è stato uno dei migliori festival per i partecipanti europei, grazie al sostegno di ogni singolo gruppo proveniente da una scuola di musica di una delle regioni della Svizzera. La diversità svizzera in tutte le sue dimensioni è stata vissuta in modo concreto e indimenticabile.

Nel nostro viaggio comune verso il futuro, è ora più importante che mai cercare segnali globali. Se c'è una sovranità sulle organizzazioni educative nazionali e internazionali, questa non può che essere l'Unesco, e qui vorrei ricordarvi la seconda Conferenza mondiale dell'Unesco sull'educazione alle arti, tenutasi a Seul nel 2010. La Agenda di SeulIl piano d'azione, frutto di questa conferenza, è stato adottato all'unanimità da tutti gli Stati membri dell'Unesco nel mondo. Si tratta di un piano d'azione concreto con strategie pratiche e raccomandazioni per l'azione e consiste in tre obiettivi:

1.Den Accesso all'educazione artistica e culturale come componente fondamentale e sostenibile di un rinnovamento educativo di alta qualità.
2.Il Qualitàl'ideazione e l'attuazione di programmi di educazione artistica e culturale.
3. applicare i principi e le pratiche di questa formazione al fine di contribuire alla gestione delle odierne sfide sociali e culturali contribuire.

Questi tre obiettivi sono difficili da separare e sono strettamente correlati. I primi due obiettivi, l'accesso e la qualità, sono quasi costantemente affrontati da tutte le scuole di musica in Europa che conosco. Al contrario, il terzo obiettivo, le sfide sociali e culturali, rimane molto più lontano dai dibattiti sul futuro dell'educazione musicale e delle scuole di musica. Le ragioni sono intuibili. Tuttavia, c'è una crescente consapevolezza generale della nostra responsabilità globale per l'educazione in un mondo di globalizzazione, migrazione e incertezza. Nessuno di noi è troppo piccolo o troppo grande per realizzare questo terzo obiettivo a modo proprio e al proprio posto, sia a livello individuale che scolastico, regionale, nazionale o internazionale.

La Svizzera è all'avanguardia in Europa in molte questioni musicali: il numero di membri del Consiglio svizzero della musica, il numero di studenti delle università musicali e di allievi delle scuole di musica (siamo al secondo posto in Europa), la crescita dell'industria concertistica, il numero di orchestre e cori amatoriali e così via. Per questo la nostra responsabilità è forse ancora più grande: fare tutto il possibile, tutti insieme, per garantire che il viaggio verso il futuro vada in una direzione buona e sicura.

40 anni sono un'età meravigliosa: si fa esperienza senza il peso del passato e c'è ancora molto da imparare e da sperimentare. Mi congratulo vivamente con l'Associazione Svizzera delle Scuole di Musica e con tutte le persone coinvolte, passate e presenti, e auguro loro tanta forza, gioia e successo per il futuro.

Anticipare - unire - sostenere / anticiper - unir - soutenir : quelle belle visioni, che vi porteranno sempre più lontano, amici!
 


Panoramica degli eventi più importanti nella storia del VMS

 

L'articolo Un "piccolo" anniversario VMS del VMS è disponibile sul sito web dell'Associazione Svizzera delle Scuole di Musica. Fare clic su qui


Relazione sulla celebrazione dell'anniversario a Bienne il 20 novembre 2015

È possibile scaricare il PDF del rapporto da SMZ 12/2015, pag. 29. qui scaricare.

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Il duo Calva ha presentato la festa di compleanno in modo brillante.

Anche il Presidente e gli ex Presidenti della VMS sono stati conquistati dall'arguzia musicale del duo Calva:

Hector Herzig (1° da sinistra)
Hans Brupbacher (2° da sinistra)
Willi Renggli (1° da destra)
Christine Bouvard, attuale presidente della VMS (seconda da destra)

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